“權限。”歐若拉見事已至此，便決定随便說些什麼：“我們或許有淩駕于霍格沃茨空間法則之上的權限。”

“米勒娃，你們先出去吧。”鄧布利多教授對着一幫子人說道。

等到不放心的麥格教授等人離開後，鄧布利多教授以他熟悉的招牌笑容招呼二人坐下：“來吧，孩子們，要來點蟑螂堆嗎？”

塞勒涅看着滿桌子亂爬的蟑螂，抽了抽嘴角。

“直接談正事吧。”歐若拉搶先說話，看樣子，有些事情瞞不過去了：“其實，我們二人不是來自孤兒院，那隻是我們對外的身份。

“我們真實的身份是……”

歐若拉頓了頓，閉上眼睛，仿佛在掙紮——掙紮要不要把事情說出來。

鄧布利多教授坐在對面，眼神裡流露出智慧的光芒，是在鼓勵對方說出來。

塞勒涅表面上也閉上眼睛，給人沉思的感覺，實際上流離在狀态之外，就看自己師姐怎麼編了。

“我們是，梅林的弟子。”許久，歐若拉才緩緩說道。

？

阿不思·鄧布利多緩緩打出個問号。

立刻get到師姐意思的塞勒涅，點了點頭：“沒錯，我們的師傅，正是那位傳說中的魔法師：梅林大師。”

鄧布利多教授眼皮挑了挑：這也太匪夷所思了！這兩人說謊都不打……

别說，還真的那麼合理：一年級就會人體變形、守護神咒，可以在霍格沃茨幻影移行……如果她們的師傅，真的是傳說中的梅林，還真的合理……

“梅林曾在另一個世界中教導過我們魔法的基本原理。”歐若拉見鄧布利多好像相信了，接着說道：“但沒過多久，梅林就消失了……從此，我們再也沒有找到過她。”

“沒錯沒錯。”塞勒涅在一旁捧哏：“我們也很想在見他一面，和他道聲感謝。”

“原來如此啊。”鄧布利多教授看向歐若拉的眼睛——她沒有說謊：“那麼，我們來談一談你們的學業吧。”

這就好了嗎？塞勒涅在桌子下悄悄捏了一下歐若拉的大腿，得到對方肯定的暗示後，也松了口氣——雖然自己什麼也沒做，但還是辛苦了。

“你們的所有教授一緻認為，你們的成績和水平已經完全超過一年應有的。”鄧布利多教授笑呵呵的說道：“所以，他們都建議你們可以跳級。”

“跳到幾年級？”歐若拉問道。

“最高五年級，但因為有選修課，所以你們可以試着從三年級開始。當然了，如果你們能得到各科老師的認可，也可以選擇直接跳到五年級——但那樣你們隻有一年時間準備O.W.L（普通巫師等級考試）。”

“我覺得我們可以試一下。”兩位女巫對視了一下，說道。

“那你們先填一下選修課的選擇吧。”鄧布利多教授給兩位一人一張表格。

兩人的選擇完全一緻：保護神奇動物和古代如尼文。

“好了，你們有一周的時間準備。”鄧布利多收起表格，将兩人送出了校長辦公室。

然後又忍不住沉思：梅林的學生，到底對鳳凰社是有利還是有害呢？

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本章完，接下來是一些補充：

1、雖然對于福克斯大部人的反應是鳳凰（官方也是這麼翻譯的），但實際上福克斯正确的種族應該是不死鳥。二者的區别是鳳凰是中國傳統文化的産物——象征吉祥；不死鳥源于埃及文化，有涅槃重生的意義。後來近代文學家、作家郭沫若老先生，在翻譯時将不死鳥譯作鳳凰，才有了現在對鳳凰的一種誤解。這裡為了追求準确，使用了不死鳥這個翻譯。

2、小生對阿不思·鄧布利多的感覺是一名政治家而非教育家，從原文中能感受到鄧布利多所做的事情都是為了他内心的大義，他為了這份大義可以犧牲一切——别人、學生、自己的生命。所以從某種角度，主角們和鄧布利多并非一路人，但也并非敵人。

3、原文中表示激動的感歎詞，隻有：梅林的胡子和梅林最肥的三角短褲（還有赫敏·格蘭傑口誤說的‘梅林的褲子’）兩種，至于梅林那亂七八糟、什麼都有的衣櫃，應該是同人二創。這裡覺得有趣，就使用了二創定義。

最後，下一章開始感情戲大概就要開始了。

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