“彎角這邊在打磨一點點……”我拿着搓條坐在椅子上細細打磨我剛做出來的模型。莉莉在我旁邊寫作業，複習她的草藥學理論，聽到我的嘀嘀咕咕，忍不住擡頭看我在做些什麼。随後她就看到我拿着一個時間轉換器的模型在擺弄。

金屬做成的模型外表被我打磨的閃閃發光就跟新的一樣。莉莉放下手中作業，好奇的問我：“教授，你這是在做什麼？”

自從上次去佩妮學校一趟後，莉莉向我打聽後來發生的事情，知道自己送給佩妮的精靈草給佩妮帶來了一點麻煩後，對于草藥學産生了莫大的執念。她嘗嘗有空的時候就會去溫室裡觀察草藥。斯普特勞教授很喜歡這位好學的學生，對于幫忙種植精靈草也非常願意。

在簡單的觀察了周圍的生長環境後就去調配專門的藥水送給佩妮，外加寫的一些種植的注意事項。佩妮表示很感謝，莉莉則是更加殷勤的去溫室幫忙。

不過溫室裡會種植一些對低年級學生有害的植物，斯普特勞教授便委婉的讓莉莉去找我。更多了解一些草藥學的知識，相對她課程更少，空餘時間更多的的我對于莉莉更有幫助。

于是莉莉在有空的時候就回來找我。不過，在我看來比起草藥學學習，由于知道更多的植物的特性，她的魔藥學反而更好了。

“在做時間轉換器的模型。”我拿布抹幹淨桌面和模型，把它遞給眼巴巴看着的莉莉，“給你。”随後我就拿過莉莉放在一邊完成的作業，開始檢查。

“送給我嘛？”莉莉很開心，在得到我的回答後，不停的擺弄手中停止的模型。她在麥格教授的辦公室裡見過真的，我做的模型除了不會動外跟她那個大差不差。“教授，你為什麼要做這個模型呢？”玩夠了的莉莉問我的意圖。

“為了配對一份藥水。”莉莉的作業賞心悅目，字迹端正，用詞規範。比起那些随便唬弄我的，字也寫的差的簡直就是仙品。雖然内容仍有錯誤。“我在嘗試能不能配出一種可以與時空産生聯系的魔藥。”