“他倆什麼情況啊？”張爸爸在回去的路上，關心的問了一下。

“倆人都不太好，可是問了也不肯說什麼，好像陷入迷茫了……”張樂檸回憶他們這一段時間聊過的，明顯的感覺到兩個人都走向了各自的一個困境。

“是不是欲言又止，問了又說沒什麼，都是小事。”張樂檸三言兩語的描繪，也足夠張爸爸聯想到兩個人的心态了～～～

“是，覺得我是高中生，學業為重，不應該讓我幫他們分擔什麼。兩個人這段時間估計就是互訴衷腸，結果因為各有為難，現在看起來都挺頹的。”高中生不僅知道了他們的用意，而且領會了他們的用心～

“等他們稍微調整好一些，應該會找你聊的，需要空間就給他們吧，有時候自命要快速走向成熟的人，就是容易走到另一個極端去，等你上大學的時候，興許也是的。”堵不如疏，張爸爸主張良性溝通，既然她已經提早明白很多道理，就更不能避而不談，如果讓孩子認為自己不被尊重，或者感受到學習帶來的枷鎖和禁锢，引起逆反，反而是得不償失，不如讓她去聊她心中所想～～～