張昀看向瑰筱的雙眼，眼眸轉動，發現瑰筱也在回看他，他從口袋裡拿出了一袋奶糖，遞給瑰筱，開口問她：“喜歡嗎，或者喜歡什麼糖，下回告訴我。”他也不提以後要買給她，但就是要知道瑰筱喜歡吃什麼糖，瑰筱晃了晃袋子，搖了搖頭，又開口說：“喜歡彩虹糖，但也愛吃奶糖，還喜歡酸的糖。”所以她把自己愛吃的秀逗送給了他，他拽住了瑰筱在晃的袋子，又問她：“可是酸的糖送我了，自己再買了嗎？”瑰筱又搖頭，她卻說：“其實那是買給你的，隻是我愛吃酸的糖，想讓你也吃。”這是在尋找同好嗎，好在張昀倒沒有不能吃酸，他做出搞怪的表情，卻說了關切的話：“想用大愛的方式記住自己愛的人嗎？”

瑰筱卻說：“意外總是讓人悲傷，但他明知道，也還是那樣選擇，他才是大愛，我不是。”瑰筱在爸爸離世之後，情緒恢複的很快，就像此刻提起這段往事，瑰筱也隻是說：“他不希望我總難過，所以我可以忍住眼淚，他提了好多要求給我，我得慢慢實現。”

張昀不曾想過，眼前這個女孩，在面對這些時，可能會有哪般的歇斯底裡，他實在想不出。但他知道，瑰筱帶給他的，是對生命力的執着追求，一段簡短的談話，卻讓張昀好像放下了什麼，好像放下了想擁有，他一下覺得，自己已經擁有的，他都未曾能真的完全看見。

下午的模拟開始了，改變了心态的張昀，很平和的參與，依然很早完成，寫完之後就交卷了，監考老師還問他，是否需要再檢查，他說不必了……

走出考場，碰上柯為民，教導主任當然會問一下全場第一個交卷的同學：“模拟考也是要算分的，這麼輕松，寫完檢查了嗎？”“正式考試也不一定考這些，我寫題速度其實也不算快，基本都有點印象的，再檢查也還是這些，不用檢查啦…”或許曾經的張昀，也還是寫完就不看題了，但那時候的他，未必會這麼快就交卷了，他多少都會等有人交上去，他再跟着一起。

考完試的張昀很是輕松，也不回去，也不急着去哪，就在走廊倚着，柯為民問他：“緊張嗎？”“柯主任，想問你，你覺得一個人的學識和認知，哪樣更關鍵呢？”

柯為民自然不知道張昀這問題的起因，但是有孩子找他探讨，他倒也樂意多聊兩句：“一個人的認知，可能會決定這個人的行為和決策，那一個人的學識，可能是提供一些能選擇的道路和方向。不是相互矛盾的。我們又常說知識改變認知，有時候你的局限，也有可能是你還正在學，那在求學半途中，去思考，也很難得到結果，有些問題，可以用經曆去體會，不要用人生去假設…”

所以，是因為人生經曆真的會加速成長嗎？張昀還在想這些的時候，瑰筱跑來找柯為民了，就如同是你的謎題跑來給你出具解析一般～“柯主任，有其他學校的帶隊老師，想找您再對下明天的賽事流程，他們在一樓大廳。”瑰筱将記下是哪幾個帶隊老師，分别是哪些中學的紙條遞給柯為民，柯為民發現瑰筱都跑出汗了：“歇會，找個避風的地方，你跑出汗了，别着涼感冒。”見瑰筱手上拿着記錄本，而自己什麼都沒帶，柯為民禮貌詢問了是否能借給他：“你這記錄本上寫了流程嗎，我來監考，也沒帶指南，有的話借我用下，我就不回辦公室拿了。”瑰筱翻開到寫有内容的那頁，連同水筆也一起遞了出去：“主任，先都給你，回頭還我就行。”

一旁的張昀引得瑰筱一直看繼而走向他：“你都交卷了？以前沒聽說有個你，數學成績這麼好的啊？”張昀知道瑰筱是想說坊間沒有流傳過關于他的什麼消息：“隻能說我參加競賽比較早，經驗多，不代表我能力最強，他們沒交卷的不是說寫的慢，而且我寫的快，也不代表全是對的。隻是我不太檢查的，所以感覺上我速度快很多。”

還沒聊上幾句，瑰筱被袁瑾年喊去了。陸續也有人交卷了，在樓道間停留，所以碰上了袁瑾年，惹得一群人盯着她看，瑰筱在一旁發現了，會請他們禮貌避開眼神，不要一直凝視。袁瑾年看到了瑰筱的舉動，笑了笑，一邊拍着瑰筱一邊說謝謝，瑰筱喜歡袁瑾年天然的柔和，袁瑾年欣賞瑰筱的幹練和機敏，女孩們更容易真摯相待，她們也熱愛美好，但不止于要看見這份美，更會去努力守護這份美，美是外貌，美也是純善的品格，不俗的靈魂～