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“影山。”

黃金周合宿的最後一天，烏養系心看着這幾天梅津配合扣球的數據，突然開口。

“是？”

被點名的二傳手走過來。

結束了和音駒練習賽之後的反思檢讨會，已經是晚飯時間，将近一周沒有歸家的隊員們大多收拾妥當，緣下力正在催趕意猶未盡還試圖加練的部分精力旺盛者。

“嗯，怎麼說呢，關于梅津的問題。”

雖然被自家爺爺評價為“排球打得不好所以适合當教練”，但烏養系心時常還是會覺得，清晰表達含義且不被青春期少年誤解所需要的溝通能力，自己在這方面仍舊欠缺經驗。

武田老師倒擅長這些，畢竟是國文老師……

他短暫地思路飄忽了一下，才把注意力拉回，眼前的主力二傳手剛從球場下來，一邊平複呼吸一邊擡手拂去額角的汗意。

“關于梅津……？”他跟着教練重複了一遍這組詞，練習賽中讓人頭疼的後輩的名字低不可聞。

烏養系心不由得有些想笑，既為自己突如其來不像樣的猶豫，也為影山難得一見略顯困擾的茫然。

“啊，關于梅津。”于是他這樣說道。

“你可以更自信一點。”

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“比賽已經到第二局了嗎？”

聽到身旁的提問，原野綠從錄像機小屏幕裡的球場畫面中擡起頭來。

好美。

即便是被各種親朋好友都吐槽過眼裡隻有“會打排球的人”和“不會打排球的人”的原野綠，第一反應也是，眼前的學姐實在是個大美人。

不過，下一刻她又從學姐的五官中捕捉到一股熟悉感。

“第一局應該是我們輸了？”來人把樂器盒放到腳邊，似乎這才意識到自己的的突兀，偏了偏頭自我介紹，“你好呀，我是伊達步。”

“你一定是原野同學吧？”

“嗯……”超級像。

原野綠内心嘀咕：鼻子，還有眼睛，和伊達志也同學太像了。

這樣一想，感覺平日見慣了的伊達志也的臉仿佛都變帥了幾分。

“原野同學為什麼在這？”

伊達步環顧四周，因為把觀衆區域都安排在了一層，二層的廊道上隻有一兩個拿着相機的攝影社成員。

“模拟正式比賽闆凳區隻能坐一個經理。”原野綠回答，意識到伊達步的目光落在自己身前的三腳架上，繼續解釋，“這個的話，是被新聞社的吉野學姐拜托幫忙照看一下。”

訓練和練習賽等非公式戰禁止錄像是圈内默認規則，不過這次烏野特意選擇“公開練習賽”，雖然不至于大張旗鼓要所有人都來看，但也默許了校外觀衆一定程度的錄像和攝影。

注意到這條規則的新聞社社長靈機一動：“既然誰都可以錄，那不如我們來錄‘官方’完整版。”

錦山方面也同意錄下戰術視角回放拿回去研究，于是完整錄像的活就落到了新聞社頭上。

隻是提出意見的新聞社社長照常帶領着社員們神龍不見尾，武田老師本想幫忙但教務處臨時拜托他陪同家校聯合會代表，僅剩的新聞社獨苗吉野獨木難支，錦山視角的錄像任務就落到了“無所事事”的原野綠頭上。

“不不，不是這個意思啦。”伊達步看向對面同樣架着的三腳架，吉野的臉藏在相機後看不清晰。

“我是說，為什麼原野同學不選烏野視角，而是在錦山這邊，反正隻是把相機放着偶爾看一眼确認而已。”

“呃，”原野綠眨眨眼，“因為第二局換邊了……？”

“噗。”

學妹耿直的回答反而讓自己的疑問顯得莫名奇妙，伊達步吃吃笑起來，正想開口補充，就聽見原野綠接着道：“而且，錦山的二傳很有趣。”

不像影山飛雄會特意找底線視角的回放看，原野綠更習慣作為普通觀衆的側面視角。

這是一個優先度的選擇問題，除非是要反複研究的教學案例，她并不會把一次普通的比賽看兩遍，既然側面視角能同時查看兩邊隊伍的情況，自然就會放棄隻能選一方的底線視角。

但底線視角之所以常稱為戰術視角，便是因為從這個角度，可以最清晰地查看二傳手的傳球思路、球權分配，還有防守隊員的防守取位、進攻隊員的跑動路線。

學習閱讀底線視角，即是學習閱讀比賽。

“唔……”伊達步的含糊聲意味不明。

第二局烏野沒有換人，不過考慮到第一局梅津進攻的負效率，分配給他的球自然而然地有所減少。

此外，攔網方面梅津确實挑不出毛病，多次有效撐起為烏野制造防守反擊的機會。

隻是即便如此，烏野也沒能很有效地限制住錦山的進攻，雖說第二局減少了梅津的扣球失誤，分差卻沒有縮小。

伊達步手指輕緩地在鐵欄杆上敲擊。

“錦山的傳球節奏意外地快啊。”

原野綠有些驚異地看了她一眼。

伊達步捕捉到她的眼神，挑眉：“雖然我是吹奏部的，但怎麼說也看着志也和小晃打了這麼多年排球哦。”

“原野同學說‘二傳很有趣’，肯定不是在說長得帥這種含義吧，雖然臉确實挺帥的。”後半句她放低了聲音。

原野綠覺得和伊達步共用五官的伊達志也或許更帥，面上分毫不顯地說明道：“錦山二傳的傳球，即便是遠網平拉開，都比一般球隊要快上半個步調。”

速度是很有效的武器。