"這是利匹亞當年的遺憾。”

佐菲解釋道。

“他大概是不想讓這種刻骨銘心的遺憾在丘吉身上重演……倒不是說薩摩次郎肯定會出事，但他是戰鬥員，戰死的風險當然是客觀存在的。”

而且概率相對普通人要高得多。

“利匹亞能做的，除了完成賽羅機甲的升級工作，增加薩摩次郎的存活率，就是……幹脆讓丘吉作為薩摩次郎的戰友一起上戰場。不是作為次郎的‘輔助程序’這種在現階段反而會拖他後腿的形式，而是真正的，可以互相托付身後的戰友。”

“這沒什麼不好，既然他說時間上沒問題，就随他去吧。”

佐菲說完，看了一眼牆上的挂鐘：“太晚了，早田你也早點休息，明天不是還有三個學校的訪問計劃嗎？”

“嗯，對。”早田進揉了揉額頭，感歎道：“我也沒想到會有這樣的一波三折。”

一波三折，是指給小城北區第一小學準備師資。

按照原本的計劃，是讓光太郎客串一下教師，給小城的居民們上地球通識課，教學内容涵蓋數學、物理、文學、天文、科學、地理、生物、民俗等地球範疇内的基礎知識。也就是通常意義上的“科普”，是具有廣博性的綜合基礎知識。

沒錯，在招生之前早田有大緻估算過，第一期的學生數量應該在100人左右，分兩個班，校長帶一個班，然後再配一個教師也就足夠了。但……誰都沒想到，在入學申請提交通道開啟的24小時内，系統就收到了六百多人提交的入學申請，而在招生截止之後，申請入學的人數達到了将近九百人。

小學内有兩棟教學樓，每棟樓有四層，每層三間教室，總計24間教室，九百人倒也能塞得下……教學場地是夠用的，但随之而來的問題就是，師資不夠——總不能叫光太郎表演分身術吧。

“沒想到會有那麼多人要入學。”

早田隻能自陳是自己失策了，畢竟在他的印象中，小城的居民對于讀書這件事應該不會抱有太大的熱情，每天都生活在有上頓沒下頓的困境中，誰會想去讀書啊。要知道，讀書既然要占用時間，也就意味着學生将處于“脫産”的狀态，也就是不能給家庭或團體創造收入。就算小學不收學費進行義務教育，但學雜費也是少不了的，書本紙張文具都是消費，再加上生存的消費，吃喝用度，這就讓學生瞬間成了家庭中的負資産。

也就是說，進入小城北區第一小學讀書，實際上是一樁投資不小，但收益不明的生意。

但早田沒想到的是，兩個月不到，小城居民的生活環境有了極大的改善，在生存需求得到滿足之後，自然而然地就會開始追求更高層次的需求。

“……而且，”佐菲帶着些調笑的意味，說道：“其中有不少人根本不需要地球通識教育，純粹就隻是想探聽小學内部的情況。”

因為早田利用校長權限從“規則”上斷絕了從外界探聽小學内部情況的可能性，于是……小城裡的特工和間諜們便隻能出此下策，申請入學重新當一回小學生。他們這樣做，确實是占用了原本屬于小城居民的空間和資源，但管理員對此事是持樂觀态度的。因為小城太需要人口了。人力資源不但是生産必需品，也是位于終端的消費主體。這些間諜和特工來到小城，要吃要住的，當然會拉動消費……

隻是，小城裡的間諜和特工數量多到能拉動消費，也可見小城裡到底有多亂。

不過現在也很難亂起來了，小城的規則步步緊逼，叫他們不敢亂來。

總之，小學方面，一時半會兒無法将這些有多重身份的學生識别出來篩掉，也沒有什麼好的理由将他們勸退。而且如果真的把這些帶着任務入學的“學生”統統都趕出去，也不知道會不會讓他們背後的勢力更加緊張，懷疑小學裡有什麼詭異，更加賣力地探聽消息。

所以，為了應對這個可以瞬間塞滿小學教學樓的學生數量，校長先生隻能滿世界去找師資。原以為這件事并不難的，早田在日本乃至聯合國的教育部門浸淫多年，人脈廣泛，問老同事們要一些師資推薦是沒什麼問題的。但是，他低估了“小城”對地面的吸引力，大量的推薦信如雪花般飄來，有些甚至是以學校的名義發來的邀約，要和“小城北區第一小學”進行聯合辦學。