“好吧，既然你這麼說，我就相信你一次。但是，我希望你記住，學校是學習知識的地方，不是談情說愛的場所。你們的未來還很長，現在應該把精力放在學業上。”訓導主任的語氣平緩了許多，但依舊帶着一絲神聖的威嚴，讓人聽着難受。

餘安奮力點了點頭，表示理解萬歲。他知道訓導主任并非出于關心，而是怕他影響了處于重點大學臨界點的唐子文，從而影響了全年級的重點大學升學率。

訓導主任見訓示生效，語調轉為語重心長：“餘安同學，你的基礎雖然不好，還經常上課睡覺，但學習态度一定要端正。讀大學不是唯一的出路，卻是最好走的路，你千萬不要放棄自己，認真學肯定有希望！”可見，在訓導主任的眼中，餘安考大學好比癞蛤蟆想吃天鵝肉，隻差一個國産大廚的距離。

一輪審訊已經完畢，随即進入了尴尬的沉默環節。餘安站得腿腳發軟，隻得再次強調自己早已沒了談情的想法，讀書是人生唯一的追求。訓導主任猛然擡起頭，好像突然想起什麼似的，拍着腦袋說：“餘安，你還在啊？沒事了，你先回去吧。”

餘安如蒙大赦，激動得都忘記了被人忽略的痛苦，不停謝主隆恩：“謝謝老師，謝謝老師，老師再見。”

經此一役，班裡的其他老師對餘安的關注提到了前所未有的高度，不僅将他放在“重點照顧人員”的隊伍裡，還時常找其單獨談話面授機宜。至于另一位關鍵人物唐子文，這次事件對她的影響甚至不如一個不相識的網紅塌房，然後該學的學，該玩還是玩。

餘安倒是想要好好學習一下。這兩年，他的精力幾乎全部用于吃飯和睡覺，漸漸地淪為老師重點打擊的反面人物。之所以能維持學籍不被勸退，全賴于自身的聰明才智加驚人的學習效率再加醫院的報告。他理解老師的良苦用心，可惜一看到黑闆就自動犯困，上課想睡覺下課也想睡覺，一視同仁的學習态度讓老師徹底無語。

餘安決定努力改變一下，利用不到一年的時間奮起直追，徹底打一場翻身仗。專家說，讀書和減肥一樣，隻要有恒心，鐵杵磨成針。他博覽群書花了三天時間拟定了十個學習計劃，總結了九步複習方法，将學習任務按照重要程度分為四個級别：一、特級，優先于所有事件，同級則按發生先後排序（下同）；二、緊急，相對優先處理的事件；三、平急，當日必須完成的事件，特殊情況可以适當延後；四、不急，可以延期甚至反複延期的事件。他又花了兩天時間，将所有學習任務梳理好，按等級和時間順序分開羅列，弄出一張涵蓋一年時長的詳細學習計劃表。接下來，他要讓所有輕視他的人見證奇迹。