“廪生又為何？”聽完範有甯的解釋，範愚放下心來，又從祝赫的話中找出來個未聽過的名詞。

“廪生，乃是生員名目之一。過了院試，成績一等的便為廪生，可從公家領取廪米津貼；二等為增生，不供糧食；三等稱之為附生，為諸生之末。”祝赫回答道，想了想又補充道，“阿愚的父親當年便是增生。”

這個範愚是知曉的，當年他阿爹便是中了秀才後，自認難成舉人，索性就回到族學教書治學。

縣試首日定在二月十五，已經過了立春。

但春寒料峭，風拂過的時候範愚依然抖了抖。

縣試分作三場，稱之為正場、初覆與次覆。每場一日，期間間隔數天。

每一場都會錄取一部分考生，等到縣試結束，隻留下最後秀才人數的兩倍，篩選掉大半報了名的考生。

三場考試都需要在黎明前便到本縣科考棚，考生帶着考籃去排隊等候入場，縣官則同樣早起來點名。

二月十五這日，考的便是正場。

雖說範有甯一直在說祝赫必定是案首，但範愚還是為友人感到擔心。

好在正場算是最松的一場，文字通順者便可錄取，範愚還是比較笃定祝赫能夠通過的。

就是不知最後名次如何。

縣試三場，分别都會定下排名。而前一場考試中名詞前列者，會在下一場裡提坐堂号，位置更加靠近主考。

聽聞提坐堂号後，便受更嚴格的監試，還可能受主考面試。

考場旁人不得入，雖說範愚是被拉着模拟一番縣試流程，但等到考生盡數入場，他也就回到族學開始早課了。

解鎖3級族學至今，範愚已經基本上學完《論語》。

早課開始之後，範愚合上書，從《學而》開始背起，背到“不知言，無以知人也”為止。

因為閉着眼的緣故，範愚并沒有發現，當他背到中段時，原本在背着雙手巡視課室的先生停在了他身後，一言不發地聽完了全程，面上帶着滿意的笑。

“不錯，十二郎的《論語》可以算是學完了，待明日便可開始學《大學》。”

先生此言，倒不是僅憑範愚能夠熟練背誦就覺得他可以結束《論語》的學習。

事實上，從開始學習四書到現在，範愚已經又經曆了好幾次督課的例行考校。

雖然他不願去經學館讀書，但考校卻是和經學館的學生一道進行。

與蒙學館隻考背誦不同的是，經學館的考校更多針對的是文章的釋義。

先生比照着學生各自的進度來出題，因為範愚任性的緣故，考校的題還要比經學館同進度的學生難上不少。不過因為有系統與先生的雙重教學在，考校并沒能難倒範愚。

幾輪下來，他對文章釋義的掌握早已經得到了兩館先生與督課的共同認可。

聽到先生這話，範愚面上也帶上了笑。

而一旁的範有甯則感慨道：“吾輩還在學蒙學時，十二郎就已經開始學音韻訓诂；等到我等學到了小學，十二郎竟已經開始學四書；如今甯剛摸到《廣韻》的邊，十二郎又學完了《論語》。愧哉愧哉。十二郎定然便是祝兄之後族學的下一位案首。”

範有甯一口一個十二郎，明明是誇獎但卻讓人聽得生暈。

時隔數月，這三人也終于從蒙學跨到小學了。

先生知曉範有成與範有志無心科考，也就對他們要求不高，隻消順利完成蒙學便可。

可範有甯分明打算科考，人同樣聰慧，又比範愚還要年長一歲有餘，進度卻和剩下兩人持平。先生已經看不慣這位懈怠得很的小郎君很久，恨鐵不成鋼。

這會兒範有甯主動誇贊範愚，又說自己愧哉，頓時引出來先生難得的暴脾氣，被拉去屋外訓斥了好一番才放進來。

縣試三場，皆須當日交卷，且不給燭，是以考生隻能答卷至黃昏。

下午照例聽先生講解完律法之後，範愚便打算去縣試考場外邊等一等祝赫，也圍觀一番放考的場景。

縣試的科考棚坐北朝南，院北有“龍門”，取一個魚躍龍門的美好願景。

考生答完卷并不能擅自出考場，而是在分批開放“龍門”出場，稱之為“放排”。

放排之時，祝赫走在最前一批中。

少年郎面上帶着勝券在握的笑，與身旁愁眉苦臉的中年書生形成了極強的對比。

瞧見範愚後，祝赫越過人群走到他身邊，道：“阿愚還不知曉正場考些什麼吧？”

範愚搖頭，他今日才剛學完《論語》，四書剛學完一本，還沒到考慮科考具體内容的時候，自然一概不知。

“正場卷子有十餘張，考四書文兩篇，并五言六韻試帖詩一首。等你學完了四書，還需練上許久寫文作詩，方可下場。”

範愚這才知道，平日裡早課時候祝赫不太出聲，習字時也不練大字，是在學些什麼。

看祝赫的神情，範愚便猜到友人應當考得很不錯，卻也沒想到他果真考了頭名，壓過了一衆比他多讀數年書的考生。

離範有甯平日裡念叨的案首隻差兩場考試。

正場發案不用考生姓名，隻寫考場座号，要等三場盡數結束，發案時才會列出錄取考生的名字來。

是以唯有範氏族學衆人知道祝赫的成績，衆人紛紛祝賀了一番。