101.

因為入選了B編，我今年在七月份的訓練行程有了很大的改變。

雖然在向後輩介紹的時候說了“A編類似于你們的首發選手”這種話，但實際上，AB編選手要參加的并不是同一個比賽，互相之間其實不存在嚴格的替補關系。

在名單定下來之後，AB編的成員們會開始固定練習他們各自的參賽曲目，同時不再練對方編制的參賽曲目，以便将各自的熟練度最大化。

因此，其他地方會怎麼安排我不知道，但至少在稻荷崎，這兩個編制内的成員是無法代替對方出場的。一旦有人在比賽當天出了什麼意外，那能作為替補選手出現的，隻有在此期間兩個編制的曲目都練的“編外成員”們。

正式選手要練的曲目反而更少——這事乍一聽起來似乎有點反直覺，但細想一下也有道理。

因為編外成員們大多技術還不到家，所以需要靠“量”來增強鍛煉，補齊短闆。而正式選手們通常都是技術已經達标的，想再提高水平，那可就不是光靠堆練習量能解決的事了。

之前我在作為“編外成員”時，練習的重點還是提高個人技術，而在進入B編後，我練習的重點就逐漸變成了如何與他人更好的配合。

“高濑，剛才切入的時機錯了。”

“是。”

“雖然樂譜上确實寫着要讓你在第三小節結束後開始，但是在實際演奏的時候，你最好在第三小節吹到一半時就做準備。”

“是。”

“那我們繼續，大家注意配合周圍人的呼吸。”

所謂“領奏”，職能跟合唱團中的“領唱”類似，都是在樂曲開頭或某個小節、篇章開始時第一個演奏的人。主要作用是定調和導入，可以說是能在關鍵節點上影響整體表現的個體選手，因此在這種團體演奏中顯得尤為重要。

我在作為編外成員時也進行過合奏訓練，但那時我還是個一般部員，演奏隻需要跟着田村學姐或田邊起的調來進行就可以了。現在沒人能替我做這件事，我必須自己想辦法抓到一個合适的時機。

老師對聲部領奏者的嚴格程度與一般部員不可同日而語。我在練習時的疲憊感成倍增加了，但是在精神上卻感到了振奮，因為這種“天降大任”般的感覺令人愉快。

由于需要動腦的時間太多，我最近總覺得自己餓得很快，所以經常會出入學校便利店，去購入一些高熱量且頂飽的小東西。

阿治也是那裡的常客，他的目的與我趨同，且每次聽我抱怨練習容易餓時都會點頭，仿佛對此深有同感，但我覺得我跟這孩子餓的原因肯定不是一回事。畢竟就以他那個全年級下遊的成績，我實在很難覺得他容易餓是因為用腦過度。

“說得真過分啊。”

“幹什麼，看不起打球的嗎？打球也是要用腦子的好不好。”

“我倒是很希望你們倆能在排球以外的事情上也用點腦子，比如說記花名冊。”

“啊——别說了——一提這個我就煩。”

除去練習重點的變化之外，我在七月份最大的訓練行程變更是多了跟隔壁排球部合樂的環節。

先前應該有提到過，我校的吹奏部有在IH和春高上給隔壁排球部應援的傳統，并且老實說，我們在觀衆席上的演奏其實也是隔壁黑須老師戰術選擇的一部分。

音樂這種無形之物乍一看似乎很難對人造成什麼實際影響，實則不然。

樂曲在古今中外的戰争中都具有廣泛的應用，特定的旋律、節奏能夠通過聲音改變人的心情和狀态，從而間接對己方和敵方施加正面或負面的影響，在一些關鍵時刻就有可能起到決定性的作用。

作為在觀衆席上的應援團，我們在排球部比賽時的職能就是給友方帶來積極的影響，同時對敵方施加壓力、打斷狀态、擾亂節奏。而想要做到這一點的話，不經過專門的訓練是不行的。

“部長，我們這麼做會不會顯得有點卑鄙啊？”

“想什麼呢高濑。你知道嗎？在法律上有個說法叫‘法無禁止即可為’，那規則禁止我們這麼幹了嗎？沒有吧？沒有就不叫卑鄙。而且這才哪到哪啊，又不是隻有我們這一所學校會這麼幹，有些棒球粉還會把敵方隊伍的吉祥物拖在地上到處走來咒人家，這也是我們競技體育的一部分。”

“你們嘴裡的競技體育到底是什麼東西。”

按照慣例，會去給排球部進行應援的通常都是A編成員。不過IH的兵庫預選和吹奏大賽的A類東阪神大會舉辦日期都在七月下旬，時間上是完全有可能撞車的，所以看情況也會讓B編成員負責IH的應援。——今年的狀況正是如此。

至于春高，因為我們AB編在第三學期都沒有比賽，所以一定是A編成員去的。

吹奏部的AB編名單要到六月才會出，所以一整個六月幾乎都是編内成員們各自的磨合期，得等到七月才能跟排球部的人進行合樂訓練。

具體的訓練内容大概是排球部的人分為兩隊打訓練賽，然後我們吹奏部的人在體育館的另一邊按照要求演奏，練習如何給其中一隊更好的施壓。

這對排球部的成員們來說應該也是個不錯的訓練項目。因為有樂團應援的學校不止我們一家，如果不能頂着這種巨大的壓力發揮好的話，想打遍關西都是純做夢，更别說全國了。——阿侑最近的煩惱也正是來源于此。

他似乎是天生樂感就比較好的人，因此很容易受到聲音的影響。雖說目前努力做到了在常态下無視聲音專心比賽，但是在發球的時候，這個缺點就會暴露無遺。

無論是作為敵方被針對，還是作為友方被煽動，對他而言都是一回事。隻要有成調的聲音在他發球的時候響起，那他的專注力就會在瞬間被破壞，造成發球失誤。

秉承着體育競技“打得了就打，打不了就下去”的慣例，黑須老師原本是打算等輪到他發球的時候就換人的，但是這項決策遭到了阿侑本人的激烈反對，問就是這樣顯得他好像發球很爛，他一百個不願意。