1.

“後藤同學的漫畫好受歡迎！”

盡管社恐，但漸入佳境的小鳥遊發揮出了她作為主人公的親和力。

後藤獨融化了：“诶嘿嘿……”

“還出了動漫！太膩害了！”

真摯純粹的來自小鳥遊的誇贊，沒有誰可以拒絕。

後藤獨被小鳥遊的吱呀呼呀捧的逐漸飄起，她說着：“也沒有多麼膩害啦，小鳥遊對動漫感興趣嘛？”

“嗯！”

小鳥遊，作為galgame的女主人公，在設定上并沒有接觸過動漫。

她的初次接觸是自己的劇本，第二次是悄悄熬夜追完後，隔天早晨還要重新品味一遍的少女漫畫。

「小鳥遊，慘。」

多餘人齊木楠雄默默的出聲了。

“那！要不要來看我的動漫！”

上頭的後藤獨發出了讓她追悔莫及的邀請！

“要不還是算了？”

這樣的後藤獨扭曲的在沙發上構成了不可名狀的物體，哪怕是齊木楠雄也無法表述出她藝術性的抽象。

“唔……”

小鳥遊有點猶豫。

後藤獨的崩潰模樣實在是太過慘淡，盡管是她先邀請的，但小鳥遊選擇體諒：“好——”

“不！”

後藤獨支棱了起來。

她忏悔着：“抱歉！我實在是太壞了！明明是我自己選擇的，現在竟然退縮，請不要縱容我……”

——于是。

下定決心的後藤獨在之後的放送中時不時的以頭搶地，她亂七八糟的模樣讓齊木楠雄歎為觀止：「簡直是多看了一集。」

“哈呃，哈呃……”

瀕死的喘息聲是這樣的吵鬧。

但小鳥遊看進去了。

她專注的時候全然聽不到外間的動靜，過分的沉浸在「孤獨搖滾」的劇情中。

——這一段正好是樂隊演出的時候不幸遭遇暴雨，冒雨來看演出的觀衆寥寥無幾，第一場搖滾也是翻車局。

而後藤獨呐喊着：「但是，我不要這樣下去！」

最怯懦最勇敢的少女開始了她獨自一個人的戰鬥，帶領着夥伴，将方才的沉寂與落差驅逐的一幹二淨。

「孤獨搖滾」

深刻的動搖着小鳥遊的心跳。

如若不是聽到了小鳥遊的心聲，單從那專注的眼神看來，齊木楠雄還以為她墜入了愛河。

「這就是後藤同學！」

光暈在小鳥遊的眸中搖曳了一瞬，她喃喃自語，「主人公要做到——」

2.

“好膩害，好棒，kakkoii——！”

小鳥遊淪陷為了後藤獨的小迷妹。

她的社恐這時也被劇烈鼓動的心跳聲掩蓋了：“在舞台上演奏的時候，好似真正的英雄一樣！”

“诶嘿嘿……”

後藤獨裂開了笑。

她泥濘的融化了：“有嘛？”

“吉他英雄！吉他英雄！”

小鳥遊拍着小手将她高高捧起。

——其實後藤獨也喜歡看這一段。

盡管知曉了未來的自己的經遇，但真的見證到，就會有種「原來我真的可以做到！」的确信感。

後藤獨從未來得到勇氣。

“啊！啊！”

盡管給誇誇的有點癡迷，但現在午休時間快要結束了，後藤獨連忙，“要上課了！”

“啊！是呢！”

小鳥遊也慌亂着。

作為社恐人士，遲到這種過分引人矚目的事簡直是極刑。

“齊木君！”

還在一旁漫不經心的齊木楠雄被小鳥遊拽住手腕。

她微微弱弱的自信于galgame設定中的「體質不錯可以颠鍋颠勺，但運動神經缺失」，拉扯着自稱「一切數據保持在平均值の路人屬性主人公」的齊木楠雄，往高三巛班趕過去。

“後藤同學，期待好消息！”

臨走前還和後藤獨揮揮爪，後藤獨放學後要去找孤獨搖滾的小夥伴搭話。

後藤獨：“……好！”

「倒也不是那麼恢宏的事情，為什麼要擺出慷慨赴死的模樣？」

齊木楠雄配合着小鳥遊的速度走了。

3.

主人公的課程平平無奇。

擔任教師的黃色章魚「殺老師」放任自流，讓主人公們選擇自己感興趣的方向學習。

作為「普通世界普通高等中學の中位生」，齊木楠雄默默的翻出來數學課本。

「啊……」

這一聲嗚咽的情緒實在是太過複雜。

讓齊木楠雄忍不住擔心的瞥過去：「小鳥遊？」

小鳥遊的臉頰燒熱着。

盡管她以手捂着臉，但也隻是将溫度染過去，仍舊暈紅的一塌糊塗。

社恐陰角後知後覺：「……方才說的沒關系罷，不會讓後藤同學以為我是奇怪的人……」

微微顫抖的開始複盤。

并且心跳聲越來越大，越來越緊。

「呃……」

小鳥遊蜷縮了起來。

「嗯。」