給他的評價是“要更加積極的參與實驗室工作中來”，給我的評價是“要積極參與研究中來”。

剛來時，宇文是見識到我的積極的。他到點下班，我沒有生活，全心撲在研究上。後來是誰棒打鴛鴦？是誰讓我畏手畏腳？積極時，在實驗室裡風頭都蓋過周老師遭受打擊；不積極時，又讓你積極。相比之下，宇文平淡如水，沒有表現得積極或者不積極。

蔔老師的評價讓我覺得有失偏頗。

而後，我意識到她為什麼問我是否感興趣。在她眼裡，我之所以做得不好，是因為不感興趣。恰恰相反，我很喜歡做實驗。相比之下，宇文對此不感興趣。她在千裡之外，僅憑三言兩語便把我判定。她所了解的我，是剛轉正時、還經常犯錯的我。

刻舟求劍。

想到刻舟求劍，又不禁自嘲道：自己何嘗不是刻舟求劍呢？都過去這麼久了，還拿自己當初的積極說事。

此外，這不又是自怨自艾嗎？聽到負面評價就開始反駁，心想：我前前後後做了這麼多事，你們看不見。我将移液管補充好，你們看不見；将桶裝水裝滿，你們看不見；将櫃子整理好，你們看不見；将瓶子洗幹淨滅菌幹燥，你們看不見；分裝試劑，你們看不見；周末特意來接收試劑，你們看不見；換氣瓶，你們看不見。你們隻是看見我的過錯。

要是一直這樣想，能進步嗎？梁惠王曰：寡人之于國也，盡心焉而已......寡人之民不加多，何也？梁惠王想，我為老百姓盡心盡力，做了這麼多事，為什麼他們不懂感恩，不來歸順我？孟子回他，讓百姓該播種的時候播種，該耕種時耕種，老百姓生活好了，自然依順你。他的意思是，你做的事情，要順應天時，要符合百姓需求，不要哼哧哼哧自己幹了許多活，結果不是百姓需要的，雙方不讨好。

你看，顧逸又何嘗不是如此？周老師給他的定位是推進課題，不是來幹雜活的。你明知道推進課題更重要，可實驗遇到問題時，卻選擇逃避問題、一味沉迷于實驗室日常事務，到頭來，幹是幹了很多活，卻得不到贊賞，落得一副“盡心焉而已”的埋怨态度。