所幸孩子們非常優秀，音準也很棒，還很聰明，自己就直接把歌詞填上了，這稍微給了我一些安慰。

這件事給了我一個很大的警醒。身為老師，這些壞毛病今後一定要改掉，否則一旦養成習慣，會破壞我課堂環節設計的邏輯性。希望自己今後能夠更成熟一些。

此外，我在上課過程中發現一個現象，孩子們不願意單獨的去做某些事。比起落單，他們更喜歡一起去完成某一件事。比如一起跳舞，一起唱歌。但如果讓幾個人單獨出來給一群人表演唱歌，他們是不願意的。

正巧我最近在讀《烏合之衆》，這本書講的就是群體心理學：“在群體中，人不會再感到自己的平庸和無能，而是産生了一種強烈、短暫卻巨大的力量。”或許不僅是對成年人，對于孩子們也同樣适用。今後我會想辦法在音樂課中多設計一些能夠激發群體力量的環節，盡可能避免落單冷場的情況發生。

上課過程中還有一件小插曲，那就是教室裡的電燈泡炸了兩個，其中一個還炸在孩子的頭頂。

所幸沒有掉下來什麼碎片，這是不幸中的萬幸。不過我的課堂也被迫中止，幸虧已經快上完啦！

我讓孩子們躲到一邊去，結果他們把我團團圍住，躲在我後面.....好吧！老師的作用就是在這種關鍵時刻才能體現出來的！

之後就是帶他們回班級，看着寫會作業，考核就結束了。

真是驚險的一次考核！希望XX小學的燈質量能稍微好一點，下次别再炸了！