把7~10章，理解成有關現實回憶的夢（但真假參半）就好了。

感覺大部分人都沒有看懂，我來解釋一下（主要是對已經出現的解釋，還有很多解釋了要劇透，就沒有解釋），比較無聊和亂，看不看無所謂啦。

建議把7~10章看完，再看解釋。

第七章：

一開始“我”在夢中知道自己在做夢，看不清書上的字，連名字和臉也是看不清的。

然後“我”試圖通過貼便利貼來區分書的種類，「同學君」說的「可能是因為你遇到了和我類似的事情吧」，這裡是指他遇到的校園欺淩，和“我”遇到的全體孤立（但“我”是沒有發現這個事情的）。

也能從第七章的内容看出來我被孤立：

1.「可班上的安靜，是在無聲的催促我。」（正常來說，或多或少的會有人的聲音的，但這裡明顯是沒有聲音）

2.「我的心跳得像鼓一樣激烈，情緒已經到達了崩潰的邊緣，一時間我覺得自己異常清醒亢奮。」（因為老師的不管不顧，“我”潛意識對校園，特别是老師，一直有抵抗心理，“我”害怕老師和同學）

3.「令我慶幸的是沒有一個人上前找我詢問」（這裡也是因為被孤立了）

因為不知道“家”的位置，就随便答應和「同學君」回家。在路邊的河旁邊，“我”發現“我”自己的臉也是看不清的。

在聊天中，“我”提到不知道「同學君」的名字，就含糊過去。

但在“我”道别的時候，喊了「同學君」的名字（正常來說，人是知道自己同桌的名字的），又沒有任何遲疑地回“家”（正常來說，人是知道自己放學回家時，家的方向的），最後我寫到“路旁玻璃門上的倒影在夕陽的映照下逐漸清晰”，注意是清晰。

說明這個時候的“我”已經忘了這是個夢，且慢慢像夢中的“npc”一樣。

第八章：

是以老師的點名開始的，前面提到很多次“我”是根本聽不清名字的，全都在“我”耳中是模糊的。但是!

“我”居然能分辯出自己的名字了。

這已經是在明面上說明，“我”忘了這是夢，已經把自己當成了夢中的角色。

「眼睛下瞥見書本上介紹「太宰治」的内容」，也是前面提到過的，看不清内容，但“我”現在又能看見了，也是在暗示（已經是明示了啊喂!）

「同學君」說「又在說莫名其妙的話了……」，“又”，所以“我”本身在别人看來就是莫名其妙的，也側面解釋了“我”被孤立的原因。

（後面的「記住我的就是‘啊，我跟他聊過，比想象中好接觸，但有些奇怪’」也同樣是在作解釋。）

「同學君」又說「我就夏天死去好了」，正常人真的會笑嘻嘻地作下這個覺定嗎，不會!

「他總說自己熱。我也總讓他以後夏天不穿長袖」，提問，「同學君」為什麼要穿長袖?因為校園欺淩已經從小事情，變成了動手。

但“我”不問為什麼，後面寫到原因「他不願意主動告訴我，我也不願意主動去問」。

「盡管【 】自己說他不難過，但我還是注意到他的行為舉止和之前不太一樣。」這個時候校園欺淩已經非常嚴重了，不光是貓咪的問題。

「‘是嗎？’他愣了半晌，思索着什麼，過了好一片刻，‘我希望高中的時候我們能在同一所學校，最好是在一個班上。’」

他為什麼要思考?就是在想自己要編出什麼謊言，來掩蓋自己真正的願望。

在抽簽的時候，“我”想「要是時間再長一些好了。要是能停在這一天好了。」就說明“我”潛意識知道後面會發生的事情。

「同學君」的健康抽到了「兇」，為後面死作伏筆。而“我”抽到了「末吉」，所以「我的身體在今年會出點問題，但在可以應付的範圍内」，也剛好在第九章，心理老師叫我作鋪墊。

「【 】的表情中似有無法言說的悲傷在醞釀，若隐若現。在笑容背後，那些潛藏的深深情緒在寂靜中起伏，使得他顯得有些無措，不知所措。」

校園欺淩愈發嚴重，「同學君」本身就是在強顔歡笑，但“我”又一次拒絕了他的“交朋友”，他有些笑不出來了，所以才會露出這個表情。

在結尾，「我輕輕問自己，或許，是開心的吧？因為在這片刻的甯靜中，我沒有感受到任何負面情緒的侵襲，反而仿佛沐浴在溫暖的陽光下」，“我”需要靠沒有負面情緒來判斷自己開不開心，也是證明了“我”的精神狀态不好。

第九章：

開頭是“我”被心理老師叫到辦公室，最後老師建議“我”去專業的地方，隻要真正的精神有嚴重問題的，老師才會建議去那。

顯然，“我”認為自己沒病，就一直沒有去看過。

在“我”去找「同學君」的時候，聽見了别人的竊竊私語：「是不是因為他之前好幾天沒有來？」「同學君」不來學校的原因很明顯，是校園欺淩已經到了他要去醫院的地步，請了假。

「我慣于裝聾作啞，仿佛外界的聲音都被一層無形的屏障所隔絕，徑直走向辦公室”和“而我，隻是安靜地站在一旁，并沒有阻止，隻是單純看着，害怕惹事生非。」在欺淩發生時，視若無睹本身也是一種與欺淩無異的卑鄙行為。

老師的不信任，朋友（他自認為的）的無所作為，班上的欺淩，正常人都不可能傻到笑呵呵的。