艾希沃斯在别的小惡魔的注視下，要因為社恐暈過去了。

“……原來是這樣。”

而烏修如願以償獲得了關于小醜校長在「基礎魔法常識與魔性教育」講座施展的魔法的作用。

——這是一種「認知」相關的言出法随。

和言靈魔法存在一定的相似性。

但言靈魔法偏向于經由預言或咒語，對現實産生影響，這些影響往往是偏物理側的。

而「認知」作用的，分明是記憶，又或許是靈魂？

涵蓋領域或許是感覺、知覺、記憶、思維、想象和語言……

這樣歸類的話，言靈魔法也隻是認知魔法的一種。

“唔，我想我大概知曉什麼是認知魔法了。”

。

「莫比烏斯的拯救報告難題」

拯救報告難題需要的就是物理的書寫和思維同步，衍生出來的作用就是操控，近似于念動力的魔法，并且将魔法效果集中在「拯救」的字樣上。

「莫比烏斯的認知鑰匙」

本質上是空間認知，但小醜校長給予了「鑰匙」的字樣，将空間認知的魔法效果局限在開鎖上，但并不隻是開啟物理的鎖，也包括魔法的鎖。

而獲得的效果就是空間認知的極狹小，極精細。

因為它本來隻是用來開鎖的「鑰匙」。

“……好唯心啊。”

烏修放下了在魔法手帳上分析了好幾頁的羽毛筆。

“「認知」是生命理解世界的基礎，隻有「認知」了，才被認為是智慧生命。”

“感知和理解周圍的環境，記憶和回憶信息，進行邏輯推理和創新思維，以及經由語言與他人交流和共享知識……”

這些全是認知權柄囊括的事情。

“本質上，客觀世界是「認知」不變的坐标。”

——比方說太陽，哪怕一個人瘋狂的否定太陽，但它還是太陽。

“客觀世界不因為「認知」而改變，也就是唯物。”

“而小醜校長做的，就是以個體的「認知」改變現實，是徹徹底底的唯心！”

「存在即被感知」

“如若小醜校長使用「認知魔法」，否定了天上的太陽，認為太陽不存在，那麼太陽就會真的不存在……！”

盡管或許做不到這麼誇張，而且閑的沒事小醜校長也不回去謀殺太陽。

但是烏修還是感受到了一種前所未有的荒謬感。

“……不過，認知魔法真的這麼方便嘛？”

比如說烏修創造出一種認知魔法，即「沃柯托利厄面包源源不斷」魔法，就可以讓沃柯托利厄的面包源源不斷嘛？

“肯定是存在權重的。”

烏修分析着。

“魔力？個體認知在群體中的占比？”

烏修感覺他的研究牲的熱情開始熊熊燃燒！

他迫切的想要進行實驗，得到實驗數據，随後驗證這些空中樓閣的猜想！

“……那麼。”

烏修又開始動筆了。

他在有關于「認知魔法」的分析之後，銜接上——

「為了驗證上述猜想，将研發一種效果明顯的魔法進行實驗……」

「……将這種光定義為隻有裝飾上‘偏光鏡’才可以捕捉到的光，并以這種認知前提，改寫光生成的魔法陣……在生成效果上也給出特定的顔色與格式作為标識，實驗由并不知情的小惡魔們進行，對實驗結果進行分析驗證。」

——于是，得到了隻有裝飾上「偏光鏡」才可以目睹的光矢和靶盤。

「并且，以上認知由我獨自生成，由于魔力的泛濫性，接下來的對比實驗将由尤洛進行魔法陣的臨摹，進行魔力消耗的确認。」

烏修的魔力實在是太泛濫了。

他繪制了那麼多羊皮紙，沒有任何消耗的感覺。

“原來還有烏修做不到的啊！”

懷揣着這樣的感歎，尤洛接過了羽毛筆。

……随之得到的結果是，這魔法的魔力損耗的确很多。

尤洛灌了烏修整整兩瓶魔力恢複藥劑才完成了魔法陣的臨摹。

“魔力恢複藥劑的味道怎麼樣？”

“……有點苦，效果拔群？”

——并且得到了「果然浮爾利什教授的魔力恢複藥劑是特例」的結論。

“由别的小惡魔來進行的話，明明魔力和魔法陣是如出一轍的，但魔法沒有成功，是因為并沒有獲得小醜校長的「選中」嘛？”

烏修分析着，得不到結論。

「看來還是要去詢問小醜校長，畢竟這種程度的課題分明不是尋常的魔法學院的新生可以做的。」

烏修暫時合上了魔法手帳。

“唔嗯，狩獵組呢？”

今天傍晚炸開了不少「信号彈」，看起來收獲頗豐。

自由解放革命組織營地這邊為了讓外出的小惡魔們明确坐标，也始終點燃着篝火。

“大概在路上罷，畢竟将獵物搬運回來也挺麻煩的。”

尤洛收拾着報廢的羊皮紙。

——是因為進入了沃柯托利厄嘛？

明明在阿尤洛拉家時不屑一顧，現在卻珍惜的手在發顫……

“唔，這樣。”

烏修隔着窗戶往森林的方向望去。

“就是明天了，「騎獸制作與迪塔導論」的講座……”

——希望可以解決這問題。