聽到這裡，燕筠青忍不住問：“先帝竟然這麼兇嗎？隻是給燕王換身衣服吧。”

怎麼又是恩威并濟，又是威脅的？

狄仁傑耐着性子解釋：“首先，出于禮法，哪怕是親父子，也不該太過親密。平時若是要扶人起身，不過虛扶一下即可。其次，他乃是孝敬皇帝獨子，若是對三公行禮，三公都要避讓，以示對皇帝的尊崇。第三，他會推開觸碰他的人。要是在這三個前提下，還執意要解他衣服的人，必然是看他美甚又呆傻，動了歪心思罷了。”

說道這裡，狄仁傑忍不住有些感慨。

先帝和今上兩位陛下，是真的将祾歌保護得很好啊。

燕筠青沉吟片刻，問道：“所以先生就是這樣慢慢讓他正常說話的？”

狄仁傑點頭：“是。”

燕筠青幾乎要給他鼓掌了。

狄仁傑選擇的療法，簡直就是最合适的辦法！

祾歌明顯在課堂上受到了打擊，甚至出現了認知倒退的現象，也就是“離魂”。所以狄仁傑首先将他帶離課堂，避免他的病情進一步惡化。然後通過和狄仁傑建立起穩定的師生關系，慢慢讓祾歌從創傷恢複。

此外，祾歌明顯還有感覺異常的問題，這種小毛病很多孩子都會有，最好的解決辦法，就是讓他多去接觸各種各樣的物件，慢慢習慣不同的觸感。而像皇帝先帝那樣，把他關在房間裡，什麼都不許觸碰，反而會讓他慢慢惡化。

很不愧是狄仁傑，竟然能做到這種地步！

“可是……”燕筠青斟酌着開口，“他對于情緒，基本上沒有感知能力吧？在語言的理解和交流上也很差，您是怎麼……”

怎麼把他教成現在這樣，雖然不愛說話、有點木讷，但是禮數周到、會關心别人，在正式場合進退得體的？

狄仁傑神色複雜地看了她一眼：“燕禦正是怎麼發現他不能辨認情感的？”

“我見過。”燕筠青不假思索地回答。

祾歌算是經典病例了，因為不能辨認哭泣，所以将“落淚”稱呼為“眼睛下雨”。這種話充滿童趣，所以年少時家裡人很可能不會糾正，也就忽視了他的病情。

“不能辨認喜怒哀樂，是失魂症的診斷證。”燕筠青輕聲解釋。

中醫講究辨證論治，證即證候，簡單來說，就是疾病發展的某個過程中，人體内外由于疾病所産生的某些身體特點。證是施治的根本，醫家講究同證同治，而不是同病同治。

例如祾歌的失魂症，特點就是“語言能力差”、“情緒感知能力差”、“身體感知過于敏感或遲鈍”、“社交能力差”，以及算作是優點的，“極強的分析能力”、“異于常人的專注能力”和“很有可能幾十年都不會發生改變的愛好”。

所以對于祾歌，就要讓他适應不同的味道和觸感，學會辨認表情，認真練習說話和為人處世的技巧。同時也要抓住他的愛好，努力讓他學有所成，以便生存下去。然後再輔以少許藥物，治療他壓抑太久造成的身體不适，才能讓他活得像個正常人。

所以，狄仁傑是怎麼教會祾歌表情辨認的呢？

難道是祾歌長大了，所以慢慢發育正常了？

狄仁傑沉默片刻，喟然長歎。燕筠青看到他紅了眼眶，眼中有淚花浮動：“他從不曾正常過，是我一直在教他，如何收集線索，又如何……讨巧扮乖。”

“每次上值也好，宮宴也罷，主子話都不多。”蘇戎墨低聲補充，“那是因為，隻要和人打交道時間越長，說得話越多，他就會累到演不下去，整個人崩潰痛哭，隻能躲起來調整心情。”

“是啊。”狄仁傑颔首，“他到了十二三歲，還經常因為和人打交道太累，躲起來砸東西出氣。也是這幾年他長大，有了力氣，才慢慢不怎麼哭鬧了。”

燕筠青不知道該說些什麼，隻是一陣沉默。

狄仁傑也就沒有繼續歎氣，轉頭說起了訓練祾歌的過程。

在執教祾歌小半年後，祾歌終于慢慢信賴起了狄仁傑。

他每天都舍不得狄仁傑離開，快到放學時就哭鬧不止。想要讓他停止哭鬧，就必須和他約定下次見面的時間，再三保證絕不會不辭而别，這樣才能安撫好他的不安。次日清晨，他又會抱着自己喜歡的玩具，坐在本枝院的門檻上等狄仁傑，一直等到狄仁傑出現，風雨無阻。

但是不管他怎麼哭鬧，又怎麼期待狄仁傑，他臉上一般是沒什麼表情的。

狄仁傑曾經因事請過一個月的長假，當他告訴祾歌，未來一個月祾歌都見不到他的時候，祾歌隻是歪着頭看他，然後低下頭思索片刻，徑直跑到條案前，抱住他最喜歡的硯台又跑回來。

而後，他先是同狄仁傑說了很多無關緊要、甚至錯亂颠倒的話，繞來繞去，最後輕輕地問：“那祾歌以後還去等先生嗎？”

狄仁傑摸摸他的頭，說道：“這幾天我不來給你上課，你去跟着皇後讀書，好不好？”

祾歌不說話，隻是用力把他的寶貝硯台塞進狄仁傑手中，眼睛一眨也不眨地盯着狄仁傑。

祾歌把祾歌的寶貝給先生，先生别離開祾歌。

都是開府建牙的親王了，他還是有些分不清“你我他”的區别，隻能用名字稱呼自己。