燕筠青和狄仁傑一同歎氣。他們都有過和同齡人格格不入，以至于被人排擠的孤獨。燕筠青無意在這個話題上逗留太久，于是道：“還請先生講講燕王吧。”
小祾歌絕對不是什麼笨孩子。
狄仁傑一步步去測試小家夥的天賦。他能完美複述出狄仁傑給他講過的故事，就連口誤都包含在内。之後他能很快地把故事的梗概羅列出來，會對那些不合理的故事表示反感。
在術科方面，一百以内的加減乘除，他不需要算籌就能脫口而出，并且無師自通，通過逆推乘法口訣表，領悟了除法。他還對一些“方塊塊”和“方片片”數字表現出了極其強烈的癡迷。
所謂“方片片”，就是指能分成一個一，兩個二，三個三這樣的數字。他認為一可以看做邊長是一的方片片，那麼四就是“從前後左右看都是兩個一片片”的大方片。而“方塊塊”，則是能組成“從前後左右上下看都是相同數字”的一個大方塊。
他喜歡這樣整齊的塊塊，連帶着要把自己的被褥都折成塊塊的樣子，然後把他自己塞進去——隻可惜他從未成功過，不僅是被褥塊塊總會垮塌不平整，還有一個問題就是，把他塞進去，就不是塊塊了。
他不能穿過被褥呀！
所以那段時間，他天天在琢磨着怎麼穿過被褥。太平公主甚至笑稱他有“仙緣”，在修煉穿牆術呢！
除此之外，他還在追求神話故事的合理性。因為他沒有親眼見到靈魂的存在，所以他拒絕求神拜佛，拒絕承認鬼魂的存在。每次狄仁傑編一個故事給他，他總能迅速找出其中的漏洞，然後和狄仁傑擡杠到底。
他的觀察力非常敏銳，曾告訴狄仁傑地毯的味道多久會變一次，從“褐色的，沉沉的，黏糊又有點濕濕的”氣味變成“淺淺的綠色，蓬松，輕飄飄的”氣味。他告訴狄仁傑，樹葉子曬不到光那一面“毛毛多，灰灰的”，告訴狄仁傑“翁翁的胡子不會像柳樹一樣長絮絮”，人的眼珠子裡有會變大變小的黑圈圈，眼裡有個點點可以流出“熱熱的，鹹鹹的雨水”……
甚至狄仁傑試過一次，他抓了一把棋子扔在地上，小孩隻是眨眨眼睛，就準确地報出了黑白棋子的數目。
他還具有超強的……狄仁傑不知道該怎麼總結這種能力，他看到一個奇形怪狀的物體時，能大差不離地判斷出這個物體從任意形狀的截面圖。他還會指着名家山水圖，控訴有些地方不夠“深”。至于這個“深”究竟是什麼意思，狄仁傑也猜不太明白。
隻可惜，這麼聰明的孩子，很難配合老師。
他懶，但不是普通的偷奸耍滑。他會絞盡腦汁，把事情用最快最簡略的方式做完，一點彎路都不想走。比如抄寫文章時，如果要抄幾遍，就用薄宣紙墊在一起，将毛筆蘸很多墨，寫完之後再揭起來。所以他熟練掌握造假書畫的技能，狄仁傑甚至覺得有天他被貶谪，甚至可以揭假畫來謀生。
他也會常常走神，隻要自己能囫囵吞棗地理解出來，就不再配合老師，玩玩手指，摳摳書案，抓緊一切機會走神，甚至還會被花鳥蟲魚吸引住，在聽課的時候竄出去。
他手笨嘴笨。小祾歌吃點心經常吃得一地渣，用筷子往往會濺一臉，怎麼教都學不會打結。他說話也非常吃力，聲音很大，用盡全身力氣往上頂，似乎找不準發音的位置，隻能用鼻腔發聲，也含混不清。因此他的聲音聽起來像極了撒嬌，鼻音很重，語氣詞也多，有時甚至要狄仁傑去猜他的意思。
他不是很喜歡在地上。狄仁傑到現在都不明白他的想法。他喜歡兩隻腳離開地面，不管是被抱着，還是坐在書櫃的隔層上，總之要雙腳離地。似乎雙腳離地能帶給他很強烈的安全感。
他還會把自己塞進各種稀奇古怪的地方，曾經有一次，他把自己塞進了狄仁傑的書箱。狄仁傑一背起書箱，就感到肩膀一沉。拉開箱門一看，小孩用一種近乎詭異的姿勢蜷在箱子裡，龇着一口小白牙沖他笑。
狄仁傑歎氣。
每天都能夠收獲到不同種類的“驚喜”呢。
可是狄仁傑也發現，隻要把他哄開心，坊間盛傳的“小公子會上課尖叫打人”之事，他完全都沒遇到過。
反之，小孩非常容易講道理，甚至有些死腦筋。隻要能夠說服他，他就會按照這個觀點來行事。偶爾逾矩，還沒等人發現，自己就先責備自己，然後把自己氣哭了。
有次，他花了一整天的功夫，教小家夥明白練字無捷徑。小祾歌聽了，可他真的太年幼了，隻寫了幾個字手腕就開始痛。當天一百個大字都沒有寫完。次日狄仁傑進宮後，小孩破天荒地睡過了頭。内侍高通賠禮道歉，稱小公子氣得摔筆，一直哭到了半夜三更，筋疲力盡後才沉沉睡去。
高通拿小孩的習作給狄仁傑看，字很醜，真的非常醜，七扭八歪的，還有袖子擦到墨迹留下的污漬。但他一個一個字寫了那麼多，狄仁傑不忍心苛責一個這麼丁點兒大的孩子。
就在這時，小祾歌醒了。他梳洗完畢，什麼都沒吃，先來找狄仁傑。看到自己醜醜的字，他用小手比劃了一下，小嘴一癟，又“嗚嗚”地哭了起來：“我寫……寫不了……”
他氣得打自己的手，一邊打一邊哭着說“壞手”。狄仁傑看得不忍心，握住他的手，要他休息一天，今天先不練字了，小孩卻更激烈地哭了起來，極為用力地搖着頭，大聲哭喊着“不要！”和“要練！”。
他一旦下定決心，對自己的要求更高更狠。
這小家夥，骨子裡就帶着兇狠。
“所以他才能做到高蔭子弟的标杆。”燕筠青說。
頓了頓，她才說：“繼續說說燕王小時候的事吧。”