第二天，上完課，他們寝室4人組隊去練羽毛球。

雲利和孫照一組，他和謝安年一組，4個人一起打，打了幾個球，他和謝安年一直輸，他以為謝安年接球的時候，謝安年以為他接，好幾次，球都沒人接，他們在毫無默契這件事情上有點默契。

打了一會兒，有些精疲力盡的，他們中場休息。

他和謝安年坐一起，他将提前準備好的水遞給謝安年，他知道，現在相互指責，也沒什麼用。

可是，這樣下去也不是個辦法，于是他想到了一個新的辦法，“安年，中間的球，你接一回，我接一回，兩邊的球我們就各接各的。”

謝安年點頭，“可以。”

休息了一會兒，他們又開始打球，這一次，明顯比剛剛好了許多，至少，他們知道自己該接什麼球。

打了兩小時，便結束了。

今天，雲利要回家，孫照要找女朋友約會後才回，又隻剩他和謝安年一起了，“安年，你家不也在本市嗎？怎麼沒有見你回過家？”

謝安年說，“我都長大了，哪有時時刻刻在家裡面，放假不是也要回去的？”

“哦！”安年和他一樣，獨立要強。

并排走着，他不說話，謝安年也就不說話了，走着走着，他就開始絞盡老汁的想話題。

“安年，你是不是讨厭我？”這句話，他很早之前就想問的，隻是，一直都沒有機會說出來。

謝安年漠然，“是。”接着，他又平等表達了對所有人的厭惡，“讨厭你，讨厭黃雲利，讨厭孫照，讨厭所有人。”

此刻的他，不加以任何僞裝。

“為什麼？”他一直都知道安年讨厭他們，可是他有什麼理由讨厭他們呢？

晚上，踩着路燈下的影子，一步一步。

風起，刮的樹葉沙沙作響，除了樹葉的響聲，也沒有其他的聲音了，顯得格外安靜。

謝安年打破了這份安靜，“你們虛僞呀？明明都和我一樣，做什麼朋友？談什麼喜歡？滿嘴謊話，你說你喜歡我，可是，你根本不懂什麼是喜歡？黃雲利說拿我當朋友，簡直可笑，他一大堆的朋友，他要别人都圍着他轉，他喜歡的是優越感，對你，更是。”

他不懂謝安年是什麼意思？

謝安年接着說，“黃雲利，說你家庭很貧困，要給你捐錢呢？怎麼樣？你覺得，他将你的家庭拿出來公開讨論，他有考慮過你的自尊嗎？有考慮過你的感受嗎？其他人帶着異樣的眼神看你，而他，他是你的救世主，借你錢，救你于水火，你該感激他，是嗎？”

他…不知道該說什麼好，于理上，他确實應該很感激雲利，如果不是雲利借他錢，現在，他都不知道該怎麼好，是雲利跟他說，他們是很好的朋友。

可是，于情，這個做法，與他初中老師如出一轍，他初中入學，班主任了解了他家裡的情況，表示十分同情，會給予他最大限度的幫助，他心裡特别特别的感動，後來，班主任說到做到，每個學期，都會給他留一個補助的名額。

原本，應該一輩子感激這個初中班主任，到現在，那卻是他最不願回想起的生活，班主任及愛好面子，喜歡炫耀，更喜歡宣揚自己的事迹，每次講課，講到一半就會講許多課外話，這其實沒有什麼，可是，班主任也很喜歡談到他，談他家是如何如何貧困?如何如何困難？而他自己，又是如何做，每個學期，把補助留給他，并不求他施恩報答，他就是這樣的老師。

一開始，大部分同學總用異樣的眼光看着他，慢慢的，開始孤立他，他坐在角落，不知道該怎麼辦才好?後來，他們就偷偷的欺負他，一起偷他的書，将他帶到黃瓜，大家講台展示，在他書包裡倒膠水，剪爛他的作業。

他們相互打掩護，他兇手都找不到，或許，他們都幹過吧。

老師隻是實話實說，他們家的條件确實貧困，或許，是他的問題，他性格不好，交不到朋友，又太軟弱，讓人欺負，他不敢怪罪救他于水火的人，隻能不斷歸咎自己的錯誤。

那段時間，他的精神狀态很不好，整夜整夜的失眠，有一天，學校通知反對校園暴力，還想了很久，寫了一封長長舉報信，正當他想把這份舉報信交給班主任，那天上課，班主任一面說着反對校園暴力，一面誇着那些惡作劇的同學。

他們成績很好，是老師眼中的好學生，而他，自從到這裡，成績一落千丈。