他提交舉報信之後又過了一周，就在他以為，又要渺無音訊之際，輔導員找到了他。

輔導員給他發信息，讓他去辦公室一趟，想到上次，去找導員，也是為了貧困補助名額的事情，這一次居然又是這個事，可太巧了。

他到辦公室，裡面隻有到導員一人，他站在門口敲了門，在導員同意後，才進去。

“唐餘，坐吧！坐下我們聊聊。”導員拿紙杯，給他倒了一杯水。

他受寵若驚，“謝謝李老師！”

導員坐在他對面，面前的桌子上，還有他的舉報信，導員開口，“唐餘，有什麼事情，要先和我反映，我畢竟也是你的導員，你看看你直接去找校長，校長也是日理萬機的，許多事情也處理不過來。”

他不肯退步，“我上次來找過導員了。”

導員開始講道理，“上次的事，是我疏忽，我也不了解具體情況，許晴的材料确實要充足一些，而且我們的評選是民主評選，也是班上去一些人來初選的，是合規的。”

導員的解釋，他隻覺得滑稽可笑，“不知道你們的合規的标準是什麼？我隻知道，這是貧困補助，貧困兩個字，是否是評選這個補助的唯一标準，你說什麼材料？你到底了解過沒有？許晴不僅拿貧困補助，還拿特别貧困補助，這兩年都拿。”

導員見講道理，不管用，又開始擺事實，“唐餘，你這樣說，自然是沒錯的，貧困補助的評選标準是貧困，可是你也要知道，我們評選，要有材料作為依據，現在很多人都說自己貧困，可是他們真的貧困嗎？事實如何？還是要拿出依據，這個資料，在評選中，本就是必不可少的，許晴她家裡有不少欠款，也是貧困的，才給她的，這次旅遊，我也找她談過話了，她說是自己也在勤工儉學，用自己存下來的錢，想去完成一下夢想，你們年輕的娃娃，這本也是無可厚非，不能因為她是貧困生，就不允許她追求夢想吧？”

他表示，“并沒有說，材料評選的方式不對，不過我認為，材料不能作為唯一的評判标準，是否貧困？應該通過多項考核，而且拿到補助之後，也應該接受同學的監督，一旦有不符合貧困生的消費，便應取消補助，你說許晴自己掙的錢完成夢想無可厚非，我也這樣認為，可是既然可以掙錢完成夢想，為什麼還要拿貧困補助？”

導員解釋，“她确實沒錢，補助也用于生活費，額外的開支也是自己掙的。”

“李老師，能掙錢完成夢想，而不是用于讀書，我是否可以認為尚有餘力？的确，如果沒有更貧困的人，比較之下她算貧困，貧困補助也是合情合理，可是就拿我來舉例，之前，我口袋裡的錢，連飯都吃不上，還要交學費，我也在勤工儉學，可是我要有了補助，我實在也沒能力去完成夢想，我要把它存起來，用來給下一年交學費，我也有夢想，也想現在完成，可是在現在的生活面前，我隻能擱置夢想。”他無法對拿着貧困補助要完成夢想的人感同身受。

導員見這些招數不管用，又拿出實際的，“今年我們學校還有校級貧困補助的名額，我們班也有一個，我已經把你填上去了。”

原來導員以為他這舉報，這争辯，如此一遭，是為了自己的貧困補助金，他氣笑了，“我申請放棄，這次貧困生補助的名額。”

導員以為他是在表達不滿，“唐餘，你别擱這兒給我置氣，我知道你家裡條件不好，錢拿到才是真的，許晴旅遊的事，我已經批評她了，她也保證，以後會好好用補助金。”

“李老師，我放棄這次補助，不是因為許晴，這段時間，我在外找了一個家教，有3000塊錢，有這筆收入，我自認為，我已經有餘力，暫時不需要領取補助金，你之前跟我說，我貧困，有人比我更貧困，這句話我一直記在心上，也希望李老師能放在心上，把這個補助，一定給到更有需要的人。”他來舉報，也不是為了自己，他隻是不想如自己之前一般的人，也受到這種待遇，也許就因為這一份小小的補助金，可能會有人選擇辍學，走上截然不同的人生。

他希望這樣的事情，永遠不要發生。

導員承諾，“好，這事我答應你。”

“這事就這樣……”導員試探着。

這件事根本就沒有得到解決，他馬上否決，“這樣不妥，我寫這封舉報信，希望校方能重視這件事，也希望得到合情合理的解決，首先，我希望全校通報這件事，霸占貧困補助金的事情，非常惡劣，讓大家都引以為戒，貧困名額添加新的考核，讓領到補助是真正需要的人。”

“唐餘，你有沒有想過，許晴，還是個小女生，這樣全校通報，對她來說影響不太好，她以後要怎麼做人？”導員打起了感情牌。