☆、課外學習

突然被劫走了聊天對象的鐘朵愣了愣，忘記了剛剛的尴尬，重新看向林柏。

林柏比鐘朵還愣。

剛轉學來不久的他當然不會知道洪老師與谷繪霧之間的淵源。

即使聽到其他同學的議論，林柏也懵懵懂懂。

林柏嘗試向鐘朵提問：

“紅内褲怎麼了？”

鐘朵嫌棄：

“你一個男生，對女生說這個？”

“低俗！”

林柏默默地再看了鐘朵兩秒，然後扭頭混進了男生堆。

鐘朵則帶着獲勝的表情，鑽入了女生堆。

寬團走到齊俐身邊，帶着歎息地說：

“小孩子有時候是真的煩。”

“有了表達的能力，卻對很多事情都半懂不懂。”

“于是看到丁點兒大的事情就會驚叫不已。”

“還特别喜歡紮堆起哄。”

齊俐把手裡的麥圈送到寬團嘴裡。

旁邊的同學們很快有樣學樣。

等李老師注意到這邊，走過來查看情況時，寬團已經受不住小孩子們的熱情，沖出包圍圈跑走了。

李老師後知後覺：

“寬團也來看運動會了啊。”

二年五班的學生們：

“寬團來我們班的位置，是為我們班加油的意思。”

齊俐：

“我們班得到了貓貓神賜福，一定能拿好成績。”

二年五班的其他同學：

“一定能拿第一。”

李老師：

“哎哎哎，你們吼歸吼，不準踩椅子上蹦。”

“田威！下來！”

五班的學生們還是很給班主任面子的，他們不蹦了。

改為跑去其他班甚至其他年級炫耀自己被貓貓神賜福、會在運動會大獲全勝的事情。

接着一批又一批的學生陷入争奪貓寵愛的思路中。

李老師看向帶起了貓賜福話頭的齊俐。

齊俐再接再厲：

“團神最願意吃我給的食物，我還能聽懂貓貓神的神谕。”

“所以我貓貓神大祭司的身份名副其實。”

旁邊同學連忙接上：

“那我是大祭司的助手。”

“我可以當公主嗎？”

“我要當女王！”

“我可不可以變成貓？”

李老師再一次思考起自己的人生：我究竟為什麼選擇了這麼一個職業？

最終，讓李老師稍感欣慰的，二年五班在這一屆運動會中确實拿到了總分的年級第一。

至于其他班孩子的“走着瞧，接下來我們會好好養貓，明年運動會我們一定赢”“赢的會是我們，貓最愛我們”等放話，不用在意。

各班的老師們：

“明年他們早就被其他事情轉移注意力了。”

“但願吧。”

“肯定的。”

“能堅持一周不被轉移注意力都算他們大有進步。”

“問題是，一周後轉移走了不代表明年這個時候不會再轉移回來。”

“小孩子有時候忘性特别大，但有時候又會牢固地記住一些神奇的事情。”

“除了課本之外，我看他們記什麼都挺牢的。”

小學的校内課程本身算得上輕松，如果隻打算混個及格，小學生們能過得很放飛。

但多數家長在孩子的教育問題上都有着比較長遠的眼光。

他們很難滿足于區區及格、區區所有同齡人都在學的小學課本。

這種長遠眼光簡單總結就是：

盡量多學。

多學肯定比少學好。

技多不壓身。

别人家孩子學了五門課外技能，自家孩子就不能隻學四門。

比如鐘朵學了舞蹈和繪畫。

谷繪霧被扔去學了演講。

——其實谷繪霧爸媽最想讓這破兒子學習的是保密藝術。可惜找不到開這門課的老師。

當然，也有一部分家長因為各種原因對孩子采取放養或叫自由發揮模式。

比如林柏，他是不明原因地招了家長的嫌惡。

當然，林柏很慶幸自己沒有課外培訓，他課外還要打工賺零花錢呢。

林柏的親爹媽以“林柏這孩子太難養”為由，給了林二伯遠超出林柏使用量的生活費。

——請林二伯一家照顧林柏的酬勞另算。

但這對父母卻越來越吝啬給親兒子零花錢。

壓歲錢更是想都别想。

他們還嚴令林二伯也不準給林柏零花錢、不準對林柏心軟。

林柏：呵。二伯聰明着呢，隻會對他的親兒子心軟。你們這種傻子才會光對别人兒子心軟。

好在打工本身也讓林柏學到了很多。

使他掌握了不少稀奇古怪的零碎知識與技能。

而齊俐之所以也沒參加校外培訓班，則是一家人商量的結果。

因為齊俐說：

“我最想也最需要學的是控制我的力氣。”

“但我的力氣情況比較特殊，好像很難找到對應的學習班？”