“我也是，順便給涵涵送點東西。”方慧蘭還拿出裝有寒冰蓮的瓶子，給王富貴看了看。

“哦，我也是，不過我打算問問校長天災的事，所以把他們一起拉去了校長室。”郁澤清笑眯眯回答，“倒是王哥，原來你不是為這件事來的嗎？”

王富貴：“……”

他看了看手機，和兒子的聊天記錄還停留在他給自己發照片那條，就沒動靜了。

王富貴悲憤了。

這臭小子！怎麼這麼沒有孝心！

*

并不知道被老爹冤枉了一通的王發财，在教室裡重重打了個噴嚏，他摸摸鼻子，有些疑惑是誰在罵自己，又愁眉苦臉地繼續煉金。

是的，小胖子不是忘記爹媽在挨寒受凍，而是——

他壓根沒煉制成功！

别看昨天穆卓一次性成功，好像很簡單，課後幾名學生自己上手試了試才發現，難，很難！

他們總是在控制魔力流動時出錯，教室被炸出一團團的水花，每個人衣服都濕了。

後來幾人研究了下，發現問題很可能出在親和屬性不同上。

還是用釣魚遊戲做比喻，穆卓屬于上手就是中級或是高級釣竿，因此抓到魚的幾率更大。

而其他幾人，都是初學者釣竿，一不留神魚就溜走了。

但親和屬性這事情沒法改變，他們隻能努力靠着刷熟練度提升成功率，于是缺乏材料的問題就暴露的很明顯。

煉制失敗後，材料是會消失的，幾個人都沒有足夠的準備。

最後他們輪流拿着穆卓制作的寒冰蓮去外面找植物，蘊魔，煉制，導緻一直折騰到很晚，才完成校長布置的作業。

當然，期間等待蘊魔的時間，學生們見縫插針完成冥想課的任務。

對于他們的課程時間，學校安排的很靈活，除了《植物魔法》的自助課堂是固定時間外，占據課程表主體的冥想課，實際上隻要求完成一定的魔源任務。

是的，學生們可以看到自己上交的魔源。

不僅如此，他們的學生手冊上還有“經驗條”和“等級”，每當他們完成一次冥想，經驗條都會上漲，此外植物煉金也會根據成功和失敗兩種情況變成“經驗”。

這倒是有了一種RPG遊戲的感覺，但是怎麼說呢，這種即時反饋大大增加了學生們學習的興趣。

實際上他們每個人，完成了比學園要求的更多次的冥想，隻是從手冊上看，上交魔源和經驗，都會随着長時間冥想而衰減。

不過在缺乏“經驗”獲取途徑的目前，他們依然樂于增加自己的冥想時間。

甯昭對此倒是樂見其成，為此她增加了相應的學分規則，每繳納100點魔源都能增加1點學分。

總之，學生們自覺進入了冥想、煉金、冥想的枯燥循環裡，且樂此不疲。

隻是，雖然大多數人幸運地在循環中，通過努力和一點運氣，完成了寒冰蓮的煉制，但小胖子卻一直煉制失敗。

再一次被水淋了一身後……

王發财同學，“哇”地一聲哭了出來。