給小海妖做完腦部專項檢查後，一位女學者忘記了馴養一隻寵物海妖的初衷。

不可思議的奇迹就擺在她眼前。

海妖的大腦構造幾乎與人類無異，甚至顱骨密度更高，視聽神經也高度發達。

故而美麗壞女人潔女士積極投身教育事業，緻力于用木棍教學法向小海妖傳達數學的奧秘。

一隻海妖到人類世界還沒吃上颠沛流離的苦，倒先吃上了學習的苦。

讀書認字她不教，偏偏教魚不會的。

睜眼就是阿拉伯數字，哪隻魚受得了啊？！

逃學，我要逃學！

今臨發揮單薄孱弱的小身闆優勢，躲在水底的礁石後面，裝作聽不見水面外潔女士的呼喚鈴。

潔女士被研究迷了眼，也并非拿他沒有辦法，她雖然不能到達今臨生活的地下海洋莊園，卻能利用簡單的回聲給叛逆學生一點顔色看看。

實際上，懲罰實施起來也并不簡單。

人魚是海洋世界的霸主，大型海洋生物的聲音必不能起到恐吓效果。

她決心嘗試人類世界的驚悚音樂。

野獸的撕咬聲，嬰兒的啼哭聲，厲鬼的尖叫，惡魔的詛咒……

很快，捂着耳朵臉色蒼白的小海妖便遊到水面來。

他頭發亂糟糟一團，水面咕嘟咕嘟全是他喘息的氣泡，眼神中似乎帶了一絲乞求。

潔隻是勾起豔紅的嘴唇，将手中播放器的遙控闆晃了晃展示。

美麗壞女人！

女魔頭！

哦不！分明是滅魚師太！

今臨慌忙用手肘按下了黃色的按鈕。

“學習，學習。”

這是黃色按鈕的音效。

他不停按，企圖用這種音效驅趕令魚脊背發寒的恐懼。

潔女士關掉音樂播放，滿意地掏出了小木棍演示加減法，今臨如蒙大赦，配合着用手指比劃結果。

很快，揠苗助長的潔女士進入乘除法階段教學。

這一回今臨是真沒有老本可吃，木棍演示又實在抽象，越學臉越是皺巴。

這種對魚彈琴的畫面也引起了尤加的注意。

鏡頭裡的小海妖一臉憂郁，時不時用額頭撞擊玻璃，全然一副人類孩童被迫參加輔導班的模樣。

潔女士當然是……沒有注意到這一點。

畢竟她已經為學生規劃好了人文科學課程，物理實驗課程，化學反應課程以及音樂鑒賞課程，時間就是金錢，生命在于無止境的探索，沒文化的小海妖是怎麼能睡得着的？

她這樣做也是出于她的原因和立場，其一是小海妖的大腦皮層結構幾乎與人類無異，智力水平可能遠超她從前估計，其二是她本人六歲學完小學課程，14歲學完高中課程并參加大學入學考試成功拿到offer，她以為但凡有個腦子的都得像她一樣才正常。

至于第三個原因嘛，她可是個研究者，當然要用最快的方案得到她想要的研究結論喽。

好累，好困，好想吃魚，好想從這裡逃跑。

魚為什麼要學習，誰來把這個莊園炸掉！

誰都可以，拜托，拜托！

今臨狠狠抓了幾把自己的頭發，指甲勾纏頭發打了結，讓他疼得幾乎翻白眼。

一直關注他的尤加顯然不會讓事态這樣發展下去。

科倫大人阻止了潔女士幾乎忘我的講解。

潔女士這才轉身瞧了一眼小海妖。

今臨看樣子已經“走”了有一段時間了，浮在水面上了無生機的模樣。

當晚，潔女士得到了一本《科學育兒指南典藏版》。

讓潔女士這樣高智商高追求的學者鑽研育兒的奧妙實在有些專業不對口，嚴以待魚的她當然是……服從。

尤加——一個典型的專制王權代表。

誰讓是這位專制的殿下收養了一隻值得研究的寵物呢，不伺候也得伺候，不服氣也得服氣呢，哈哈！

尤加給她的這本書主講三到六歲兒童早教，指導家長培養兒童語言，認知，情緒，社交能力。

潔反複研究後意識到教育的基礎是語言和認知，小海妖得先适應語言環境，熟悉人類社會認知。

于是，絡腮胡子的童話故事欄目再次登場，瘦高個兒則是負責用卡片和實物向小海妖展示事物。

那麼他們得到的結果是——

上課睡覺的小海妖，自己跟自己打水仗的小海妖以及利用按鈕幹擾教學的小海妖。

瘦高個兒是一名大學教授型教師，學生學不學沒有關系，他隻悶着腦殼講完當天的任務；絡腮胡子則是幼教型，主打一個關懷陪伴。

“孩子不愛學習怎麼辦？寶爸育兒經教你一招……”

“你的孩子為什麼不喜歡學習，是因為作為家長的你不會教孩子在玩兒中學習……”

“家長們要重視了，孩子不喜歡學習可能是心理問題……”

尤加逐幀學習思德收集來的高播放量育兒視頻，又花了一整夜将育兒指南研究透徹。

那麼由他來執行教育計劃。

第一步，打破家長與孩子之間的溝通壁壘。