被葉沛良“敲打”後，唐怡萌頓時感到責任重大。
兩個人的人生大事都系在她身上，能不緊張嗎？
唐怡萌再沒了偷看别人的心思，手機扔到一邊，擺出好學生的樣子認真聽課。
唐怡萌上過英語課，也學過單詞，無非是每個單元開始前，老師帶着過一遍單詞表。
她聽了，也跟着讀了，最後……什麼都沒記住。
這次來上單詞課，唐怡萌以為和以前那些課差不多，沒想到開課十五分鐘，孫老師一個單詞都沒講。
這源于孫老師工作多年積攢下的經驗。
他供職于某家英語培訓機構，和在普通學校上課不一樣，在培訓機構上課有一條鐵律——上課絕不能枯燥。
作為老師，他總結了兩個法寶。
第一是立人設，講自己如何從籍籍無名的雙非逆襲到名校，講在國外留學時的見聞，講被邀請到電視台上節目，講微博上有多少狂熱粉絲……
這麼做的目的隻有一個，那就是讓學生對自己産生崇拜，繼而形成強烈的聽課意願。
第二是講段子，像說相聲那樣持續不斷又出其不意地抖包袱。
段子的内容和課程内容是否相關并不重要，隻要把學生逗笑了，讓學生開心了，他們自然會說服家長報課。
這是唐怡萌從未有過的體驗。
孫老師不隻長得帥，講課還十分幽默，笑點頻繁到比看脫口秀還有意思。
唐怡萌聽得如癡如醉。
她總算知道，不能怪她一上課就睡覺，要是每個老師都像孫老師這樣講課，别說睡覺，連走神都舍不得。
同樣在聽課的葉沛良則不這麼想。
孫老師一個包袱接一個包袱，逗得唐怡萌樂不可支，葉沛良卻像泥塑的菩薩，任憑風吹雨過，他也巋然不動，表情嚴肅到連禮貌性地彎一下唇角都沒有。
那個樣子……
啧啧，不知道的還以為他在參加葬禮。
要說一點反應也沒有好像也不對。
起初，葉沛良像極了在聽下屬彙報工作，能看得出來認真在聽，但也沒什麼特别的表情。
随着孫老師的講述逐漸鋪開，葉沛良的臉上也有了不一樣的情緒，簡直可以用急轉直下來形容。
從挑剔似的懷疑到隐忍着的不耐，再到毫不掩飾地扔下手裡的筆，緊緊皺眉。
葉沛良将雙臂抱在胸前，審視的目光一寸一寸在孫老師身上碾過。
這個人是怎麼回事？
他不知道考研人的時間有多麼寶貴？
說好了來上課，怎麼東拉西扯，一直在說自己有多厲害。
好不容易說完自己那點破事，又開始講一些無聊透頂的笑話。
這和背單詞有關系嗎？
葉沛良珍惜時間，看重效率。
熟悉他的人都知道，和他工作時，一定要言簡意赅說重點。
也就是他願意給老師留一些面子，如果公司裡有廢話這麼多的同事，早被他“請”出去了。
其實要是唐怡萌不喜歡的話，把老師“請”出去也不是不可以。
偏偏……
葉沛良往旁邊一轉，笑得又拍桌子又捂肚子的唐怡萌落入視線。
偏偏有人很買賬。
葉沛良不明白，有那麼好笑嗎？
擰着的眉頭皺得更緊，葉沛良摘下眼鏡，不輕不重地擱在桌子上。
沉悶的聲響引起唐怡萌的注意，她側頭一看，葉沛良低着頭，食指與拇指捏在一起，掐着鼻梁。
看上去很疲憊。
不會有什麼不舒服吧？
唐怡萌心頭一緊，小聲提議：“你要是累了就去休息一會兒。”
“……”停在鼻梁上的手指僵了一下，葉沛良重新戴上眼鏡，笃定得像在發脾氣，“不累。”
“哦……”
唐怡萌沒有多想，收回目光，繼續聽課。
真是的，都怪葉沛良。
唐怡萌在心裡抱怨。
剛才被他攪合得走了神，錯過一個包袱。
她又不能像看視頻那樣拖回去重來。
太可惜了，簡直錯過了一個億！
唐怡萌在心裡發誓，以後不管是誰，休想再打擾她上課。
然而沒過一會兒，葉沛良又轉了過來。
他目光沉沉地看着她，明顯有話要說。
唐怡萌察覺到了，但孫老師正講到關鍵地方，平常熱衷于和熊貝兒在課上“開小會”的唐怡萌一反常态，連眼神也沒有一個。
她給了葉沛良一個手勢，說：“等會兒。”
等我聽完這個笑話。
“……”
“哈哈哈……”孫老師不負所望，抖包袱的時機和分寸拿捏得極好，唐怡萌笑得眼淚都要出來了。
孫老師在得意之餘誇贊道：“哇，這位同學，你笑起來真好看。”
眼看着孫老師又開始講笑話，葉沛良忍無可忍。
他放棄和唐怡萌商量的打算，決定行使自己作為雇主的特權。
“不好意思。”葉沛良音量不大，措辭也非常謙和，但沉穩的氣勢以無法忽視的姿态強勢介入，瞬間引起另外兩人注意。
葉沛良坦然接受兩人的注視，慢條斯理地看了一眼手表，說：“我有個問題，你什麼時候可以正式開始講單詞？”
“啊？”正講到興頭上的孫老師驚惶不已，兩隻手放在教案本上，下意識做着整理的動作。
在他有限的執教生涯裡，這一招屢試不爽，凡是聽過課的人，都會被他的幽默俘獲。
隻有葉沛良例外。
他似乎洞穿了他的心思，看透了他不可告人的伎倆。
孫老師不知所措地紅了臉，恨不得找個地縫鑽進去。
明明就是故意的，孫老師卻裝作懊惱的樣子道歉：“怪我……現在就開始……”
被葉沛良打斷後的孫老師緊張了許多，再講課時，氣氛不對了，節奏也不對了。
最重要的是前面的笑話還沒講完。
長頸鹿到底說了什麼？
“哎……”唐怡萌重重地歎氣，責備似的看了葉沛良一眼。
真是的，都說了不用陪她上課，偏要來湊熱鬧，還跳出來搗亂。
像他這種不遵守課堂紀律的人就該叉出去，用狗頭鍘鍘了。
唐怡萌忍了又忍，就差學着高中班主任恨鐵不成鋼的語氣罵一句：自己不聽課就算了，還、影、響、别、人、學、習！
就在唐怡萌嫌棄到腹诽的時候，葉沛良仿佛感受到她的注視，目光一轉，翩然而至。
“有事？”葉沛良問。
“……”對上那樣一雙直射心魄的眼睛，再多的抱怨也消弭于無形，唐怡萌眨了兩下眼睛，猛烈搖頭，“沒有。”
在葉沛良的要求下，孫老師終于開始講單詞。
但他不像其他老師那樣帶着背單詞，而是講了一下背單詞的方法。
孫老師說，背單詞特别簡單。
“舉個例子，河馬怎麼拼？”
河馬？
唐怡萌能想到的隻有“呵俄河，摸啊馬”，可是這是漢語拼音，不是英語。
唐怡萌搜腸刮肚也想不出來，茫然地搖頭。
孫老師打了個響指，說：“其實很簡單，告訴你一個這輩子都不會忘記的記憶方法。”
“是什麼？”唐怡萌迫不及待想知道。
相較之下，葉沛良則淡定得多，因為他已經有了答案。
不會是“hi，pp圓圓是河馬”吧。
孫老師說：“河馬的英語是Hippo，你隻要記住，hi，pp圓圓是河馬。”
孫老師話音一落，唐怡萌立刻發出醍醐灌頂的“哇”聲。
孫老師不無得意地說，他為所有單詞賦予了類似的記憶方法，隻要跟着他學，大綱要求的幾千單詞完全可以信手拈來。
“太好了！”唐怡萌躍躍欲試，目光裡滿是崇敬。
另一邊的葉沛良張了張嘴，猶豫片刻後，什麼都沒有說。
還以為是什麼過目不忘的背單詞方法，如果隻是這樣的話，他也能教。
算了，也許還有其他過人之處。
葉沛良不動聲色，以學生的心态和唐怡萌一起學習，沒想到，在幾個單詞後，孫老師突然送了他們一份“大禮”。
孫老師說，這個單詞可以拆分成幾部分。
“第一部分是disc，這個詞大家認識嗎？”