魚繪顔左等右等，等的花兒都謝了，别的老師也走了，才終于等到了姗姗來遲的曆史老師。

他一進門，魚繪顔就下意識站起來去迎，又被老師不緊不慢按下去。

老師則在對面坐下。

為了顯得嚴肅戴的無度數黑邊框眼鏡摘下來，拿紙巾簡單擦去蒙的一層薄霧，又放回鼻梁。

但并沒有什麼用，隻要耳朵尾巴還在，老氣橫秋是學究樣就沒法完全撐起來。

曆史老師聲調也慢悠悠，像在回味過去。他問：“你這個事着急嗎？”

“不急吧……倒也不是什麼特别重要的事情。”魚繪顔沒想到老師一回來居然問這個，猶豫着回答。

“既然如此，那先暫且放放，先談談我的事可以吧。”

魚繪顔：？

眼見曆史老師取出份繁雜的表格，平攤在小桌子上。

表格裡記載的是他們班每個人從剛入學至今的曆史學習情況，幾個學霸是一路綠燈，但那幾個學霸不包括她。

冷不丁看到這一連串數據，魚繪顔有種不好的預感。

“咱們先談談這個學習問題。”

壞了，預感成真了。

曆史老師跟她分析了一大通，然後開始講魚繪顔曆史方面的種種不足，像時間線記不清啦、關鍵人物混淆啦、記不住曆史事件的意義啦，直講得人頭昏腦脹。

講了好久，他才意猶未盡的說完了，問她自己的那件是什麼事兒。

魚繪顔差點要把這個光榮的任務給忘了，經老師這麼一提醒，立即想起來，邊說邊帶着老師往外走。

脫離了辦公室，感覺整個人都自由多了，連帶着語氣也随意起來。“老師，我們有個活動想請您參與一下……”

曆史老師滿臉詫異，倒不是封建到覺得耽誤學習。

他捋着白胡須問：“搞活動不找你們年輕點的老師？驚雨老師不是挺喜歡配合你們，怎麼想到我了？”

魚繪顔不太會說謊，這會兒不知道怎麼回答，又不能直接把答案說出來，就含糊着帶過去，“這個活動缺了您不行。嗯，一會兒，可能會有點出乎意料。”

曆史老師很淡定，他想，他吃過的鹽比他們走過的路還多，能怎麼出乎意料？

預料之中的是，曆史老師和魚繪顔是最後一個抵達現場的。

跟着魚繪顔走到門前，守門的晏甯和景弘還在原地筆直的站着，兢兢業業拿着小紙條念台詞。

“老師，請問您覺得班裡哪個同學和您小時候最像呢？”景弘問。

老師正準備順着思考一下，突然晏甯就插了句話，笑嘻嘻的補充道：“本題為單選的選擇題，A是許許，B是穗穗，C也是安安。”

曆史老師遲疑了一瞬，貓尾巴都僵了，緩緩打出個問号，“有什麼區别嗎？”

“有呀。”晏甯真誠解答，“衆所周知許穗安有三重人格，因此A是内向安，B是外向安，C是童真安。”

他們尊敬的曆史老師有點無語，可能是因為見慣了大家謹小慎微的樣子，這會兒耍起活寶很意外吧。

要是知道這已經是正常點的修正版台詞了，大概會更驚訝。

他們的曆史老師有點懶得配合這個問題，但還是勉強尊重他們的要求，就随便選了個A意思意思。

進了門，又看見三道設計一模一樣的門，三扇門上各挂着一副不同的許穗安在課上無精打采的樣子。

看得人心頭一股無名火。

這時候，廣播響了，“歡迎來到情商大挑戰活動，您會是最有情商的老師嗎？”

“1，如果您的學生在課上昏昏欲睡，您會選擇……”

“A，若無其事的繼續講課。B，自我反思并給學生們開班會。C，罵罵咧咧的讓學生罰抄一百遍。”

很無語。

曆史老師真的覺得很無語。

你當考教資呢？

……

畢滄老師正義凜然的選了B，并堅信他就是這樣擅長尊重學生、自我反思的好老師。

又打開一道門，答完題，又開門，反複數次後，老師已經心無波瀾了。

甚至能點評一句創新點不足。

他再次開門，裡面又雙叒叕是三扇挂着亂七八糟畫的拱形門，仍然是一道選擇題。

問：老師您喜歡我們嗎？

A.喜歡（貓貓睡覺.jpg） B.大好！（貓貓撒嬌.jpg）C.咦～（貓貓玩毛線球.jpg）

這次還配表情包？