傑芙看着那花兒解釋道：“來我這裡的客人我都會挑一束合适的花兒，除非客人走了或是我認為需要換掉，否則它們都會定格在最初的新鮮樣。”

桑焰：我記得你跟我說過，下一代的世界規則開始，你想要一個魔物和魔法師共同的孩子。因為你們是魔神和魔法師各自分别創造但卻是一同誕生的。

上一代的規則是，二者同生與共生。

所以這一代的規則，你想用……雜交？太難聽了。一體兩用？

卡澤：混血

桑焰：對，這個好點。用混血，合二為一的單體迎來世界大和諧還是大混亂？

傑芙：不是我！是這個世界需要。之前就說了。

就在傑芙話語聲剛落，整間屋子的光線陡然消失，除了他們眼前的一張桌子，其餘全都陷在了黑暗之中。

而且整個黑暗區域還是豎條紋的看起來像是在無限下墜。

這樣顯得他們面前升起的那三張紙牌，仿佛帶着巨大的吸力，替他們抵抗這掉落的速度。

桑焰：這是什麼？

在周圍下墜感開始前她并未看到紙牌，雖然後來去關注黑暗變化，但她并沒有錯過傑芙單手拍桌的動作。如果沒有猜錯，就是那一掌，擊出了三張紙牌。

傑芙：喏，就是他們。世界規則的占蔔。

這種占蔔紙牌的魔法是從上一代或者更久遠的時候留傳下來的。一開始隻有12張紙牌，每一張在使用前都是空白的。最初僅僅是用在占蔔個人年度命運。

由首張紙牌根據個人目前狀況綜合繪制，剩下11張紙牌以此類推。想要更精确多依賴魔法紙牌的演算法則。

後來漸漸發現個人的命運是與世界法則有諸多聯系的。因此演算世界法則成了魔法師最重要的課程。

而魔法師認為，演算世界法則是比個人命運更高一級别的，12張紙牌對應一個人的年度命運，那麼至少要24張紙牌才能對應當年度的世界法則。

但一切進行的并沒有那麼順利，可不妨礙魔法師對必修課的研習。

一位魔法師對一位個體用12張紙牌測算年度命運是能量對等。但一位魔法師對應世界單位用僅僅24張紙牌測算年度世界法則就是使人頭秃的事了。

于是衆魔法師齊心協力使用這24張紙牌進行年度世界法則測算，在多次測驗下反複調整了紙牌演算法則，越來越精準之後魔法師們發現，世界法則并不都像個人命運那樣多變，每過一年或是幾年就會發生較大變化。

因此在演算紙牌中增加了一個時間項。但仍然每一年都在進行着研習，随着對工作的熟練度提升。越來越多的魔法師成功修習了對世界法則的占蔔。

占蔔也不再需要多個人完成。等到這項修行發展到上一代魔法師與魔神的年代時。雖少有魔法師能夠完成此項占蔔。但能者，已經可以用三張紙牌完成了，一張代表時間項，一張代表法則開啟提示，一張代表法則局面。

桑焰：所以上一次你們誕生的是？

傑芙：你怎麼不好奇現在的是什麼。

桑焰：當然是為了了解目前對這個魔法的可信度。

傑芙：大可不必，紙牌的演算法則可比你的腦子精細太多。可以說是包含了衆多魔法師畢生所學也不足為過。

桑焰：那紙牌這麼厲害的話，還要我們坐在這裡幹什麼。

卡澤右手握拳，實打實得一下打在了左手掌心，“說得對呀”

傑芙：你的角度雖然刁鑽，但不得不說是一個可以評估差異的内容。

說完便用手撤下了懸浮着的三張紙牌，放在一邊。重新打出另外三張紙牌。

桑焰看到的第一張是時間項，“百年？”怎麼會這麼巧，跟她之前遊戲機提示，離開一個世界大陸後，再進入會是百年之後。也許這是什麼基礎設定？

看向第二張的時候她有些詫異，跟她想得有些不一樣，她原本以為應當是兩個小孩一起出現的場景或者魔神和魔法師共同出現的場景，算是法則的開啟提示。畢竟是共同創造的意思。

可惜第二張是一個女孩看着一隻魔物。

桑焰想着，那第三張總可以是她設想的那樣了對吧。結果第三張是一隻魔物在身邊，而女孩成為了魔法師。

桑焰：這局面和提示是不是有些不清不楚的。是不是研習的能力問題？

傑芙：咋可能。上一代都是封神的局面。能達到他們水平的人物屈指可數，寥寥無幾。

桑焰沉住氣，一張一張地把懸空的紙牌給揪了下來。“來，你來看看有什麼不對。”

在魔法牌被放置在桌面的瞬間，誰都沒注意，周遭已經恢複了正常。那透着光的窗又重新打回了照燈。

傑芙和卡澤兩人一同搖頭道，沒有啊，就是他們經曆的模樣。

桑焰：哎呀，你們不要看表面。而要去理解世界法則。最終的法則是不是被界定為“魔神和魔法師共同創造的孩子”，不管創造前兩個當事人是否知道要做什麼，總之有些結局已經顯而易見了。

另兩人配合的點頭。

桑焰：可從畫面上來看，魔物和女孩一同出現，這是提示照面。和魔物一同出現的女孩成為了魔法師，這是局面。但其實畫面裡并沒有限定你們之間的關系要如何，隻是限定了單位個體，和個體身份。

等到滿足條件的情況發生，新的世界法則被孕育開始誕生。

另兩人接着點頭。

桑焰：所以是不是可以說，滿足局面的條件先行，最終的世界法則再被界定。

傑芙：可？誰先誰後有什麼區别？

桑焰：那再來看現在的。