這僅僅是一場遊戲，那麼她是否隻需完成遊戲任務，滿足通關條件，便能離開這個世界？她所見的一切、所聞的一切，都是遊戲通關所需的關鍵線索。

黃芊的心湖如同被狂風驟雨般激蕩，每一個猜測都如漣漪般迅速擴散，她的思維如同閃電般穿梭于她所熟知的文學與遊戲世界之中，企圖捕捉能夠指引她逃離這片未知迷霧的靈感。

她整理了一番李詩琴的書包，書包裡裝了很多亂七八糟的東西，還有一瓶洗發水。

一瓶洗發水？李詩琴一個走讀生帶這個來學校做什麼？難道她接收的記憶有缺失？整理完，黃芊的目光再次聚焦在手中的筆記本上，看着那幾條規則，準備逐條分析。

第一條規則，“請勿亂扔垃圾”和“見到有人亂扔垃圾”，主語無論是誰都無所謂，隻要保證自己不做這件事或避免自己看見亂扔垃圾這種行為，就不會違反規則。

但是“請将垃圾扔入垃圾桶”，這個行為是隻要垃圾被扔入垃圾桶，誰做都行嗎？剛才老師将屍體扔進垃圾桶的行為是不是就是這這條規則有關？

第二條規則寫的十分具體詳細，黃芊看不出有什麼奇怪之處，她目前所知道的信息太少，無法看出端倪。

第三條規則，也是唯一被提及且被觸發過的規則，請在規定時間内進入規定地點做規定的事情。

這條規則也就是字面意思，現在是上課時間，她們作為學生就應該在教室裡上課，且課堂不被允許的事情一概不能做，比如大聲講話擾亂課堂。

她必須要确認課表、上課時間以及規定作息時間，她不相信自己的記憶。

第四條規則，請記住自己的身份，“自己的身份”究竟是指什麼身份呢？她不會有隐藏身份，或者也是一個後腦勺有眼睛的怪物吧？

她可以感覺到後腦勺除了頭發，沒有其他多餘的東西，可還是不自覺用手向後腦勺撓了撓。

依照規定，從現在開始，她會記住自己的身份，她就是李詩琴。

李詩琴在有疑惑的地方全部用紅色的筆圈了出來，再次重新閱覽一遍，覺得還是不太對勁，這裡隻有四條規則，且目前看來，這四條規則似乎沒有任何沖突，甚至第二條和第三條的内容是有重複性的。

如果這個遊戲的核心機制真的是“規則怪談”，那麼它是否對玩家過于寬容？僅僅隻設定了四條規則便算了，更令人驚訝的是，她首次看到有“規則怪談”還慷慨地給予玩家時間來抄錄這些規則。

她之前閱讀了衆多規則怪談題材的小說，每部作品中無不以十多條規則為起點，而她每次閱讀時，都不禁對主角那如同照相機般精準的記憶力深感欽佩。

與“規則怪談”相比，當前的情境更像是一個實體“劇本殺”遊戲，她目前在扮演一個記憶有問題的角色。

她平常就愛看懸疑推理類的小說，也經常和朋友一起劇本殺，不過小小劇本殺，拿下！

“李詩琴同學，上課很認真，給予獎勵。”

女老師的聲音讓李詩琴的心跳瞬間加速，差點就要跳出胸膛，她寒毛直豎，一股莫名的寒意再次侵襲全身。

她思考得過于投入，完全沒察覺站在講台上的女老師已經站在她身側，女老師僵硬的擠出微笑，似乎在努力營造一種和藹可親的氛圍，女老師的動作輕柔而緩慢，每一個動作都經過精心設計。

李詩琴的腦海中并未留下這位老師的名字，無從知曉關于這位老師的任何信息。

女老師輕輕地将一朵紙制的紅色小花放在李詩琴的課桌上，那朵小花雖由簡單的紙張折疊而成，卻在那一刻顯得異常耀眼。

李詩琴小心翼翼地拿起這朵紙花，感到有些滑稽，她沒想到，在這個世界高三階段，竟然還流行着獎勵小紅花的做法。

不過女老師稱其為獎勵，它必然是這場遊戲一個重要道具。

她将紙花收入自己的衣服口袋，她察覺到視線的投射，擡頭，教室裡幸存的同學用各色的目光注視着她，有羨慕，有不悅，有審視。

李詩琴感到一陣莫名其妙，不就是一朵小紅花嗎？至于這樣嗎？

她繼續分析，同學會用羨慕的眼神看向她，隻能說明一個事情，那就是他們都知道這個道具的用途。

“匹夫無罪，懷璧其罪。”她低頭凝視着裝道具的口袋，若她手中的道具真的達到值得其他玩家羨慕的程度，那她就危險了。