那一沓資料被放下來以後，大家才看清楚老師的模樣。

老師紮着個馬尾，沒有劉海也沒有化妝，看起來十分幹練。她簡簡單單在教室一個掃視，就讓同學們感受到了一種熟悉的威嚴。

甯嘉安将其稱為“班主任の王霸之氣”，通常可以有效減少教室内的分貝數，使得該教室落針可聞。

“各位同學好，我姓葉，是咱們這個新班級的班主任，同時帶咱們班的英語。”

葉老師抽了根粉筆，在黑闆上寫了個“葉”，然後把粉筆放回了粉筆盒，緊接着從資料頂端拿了一張表格。

她把表格遞給坐在最靠門的同學，“每個同學在自己名字後面簽個名字，我們先統計一下還有哪些同學沒到。”

緊接着她把剛剛拿進來的資料發了下去。

“這是學校給你們準備的《新生入學指南》，一些需要了解的生活、學習常識，還有校規之類的也都标上了。”

接着大家一邊遞着表格，一邊聽老師說接下來的安排。

距離飯點不遠了，葉老師也沒有說太多車轱辘話，而是直截了當地講了三件事情——一個是排座位，另一個是自我介紹和班委競選，再一個是發飯卡。

“最後一項是發飯卡，發完飯卡大家就可以吃飯去了。我們學校的食堂夥食還是很不錯的，就是大家去的時候稍微跑慢點，食堂的地闆比較滑，摔傷了就不好了。”

大家剛剛進教室的時候都是随便坐的，葉老師站在講台上看下去，那叫一個參差，高高低低的，美觀是次要的，就擔心同學們看黑闆不方便。

等表格傳完了，葉老師一掃發現大家都到齊了，就大手一揮，招呼着大家帶上自己的個人物品到外頭走廊上排隊。

“按身高排一下隊伍啊！分兩列，男生女生混着排！”

等大家排好隊，葉老師在隊伍裡走了一趟，把幾個踮腳的、渾水摸魚的同學逮到了隊伍前面些的位置。

甯嘉安和梁曉康差不多高，剛好排在前後兩個位置。

然後葉老師按照大家的身高大緻排好了位置。

其實就是身高差不多的同學坐在同一排，然後拐個彎繼續往後接着排。

甯嘉安排在靠走廊的位置，梁曉康則剛好拐個彎排在了他的後面：兩人十分湊巧地成了前後桌。

甯嘉安正聽着老師講之後位置如何輪換，突然感覺自己的左肩被輕輕拍了一下。

“嗯？”他很輕地應了一聲，頭稍稍向後靠了一點。

梁曉康則把身子朝前伸，悄悄和甯嘉安說小話。

“你還記不記得我們初一時的班主任是怎麼排位置的？”

甯嘉安這會兒不方便扭頭跟他說話，但還是微微點了一下頭，表示自己還記得。

梁曉康接收到了這個信号，便接着往下說。

“他讓學生按照月考排名的成績選位置，真不知道他是怎麼想的，有幾個個子不高的同學隻剩最後三排的座位可以選，坐在前排的人裡反而有幾個大高個。”

這樣一比較，他們現在這位新班主任就有人情味兒多了。

座位排完之後就要自我介紹和選班委。老師把講台桌上放着的凳子拖到教室側面，把講台讓給了同學們。

葉老師手拿記錄本，任由同學自己發揮。

所以接下來就要自己上去了？甯嘉安感覺教室裡突然充滿了無聲的相互禮讓，一時間場面僵持，活潑的也在觀望，害羞的則更是想遲點再上去。

然後一個女生站了起來，幾乎是同手同腳地走了上去，看得出十分緊張。

但是教室裡并沒有人出聲笑話她，畢竟這會兒敢于第一個上去的，都是十分勇敢的人，大家都非常認真地望着這位同學。

“大……大家好！”第一句話打着顫，但還是說出來了，“我叫李詩，很高興認識大家！”

說完這一句，她看上去鎮定了一些，但是眼神還是有點茫然，下意識地往老師那裡看。

然後大家也跟着李詩的眼神，齊刷刷地看向老師。

葉老師看上去十分鎮定，推了一下眼鏡，簡單問了句：“李詩同學，你有沒有當班委的想法？”

李詩同學聽到這話有些意外，臉肉眼可見地紅了起來。

“但是我以前沒有當過班長……”

“所有事情都是從無到有的，如果願意的話，不妨面向大家說說，如果你成為了班長，能為這個班級做些什麼。”葉老師補充道。

李詩同學面向大家，四十多雙眼睛的注視讓她有些暈眩，但是此時，她好像重新觸碰到了當初讓她走上講台自我介紹的那份勇氣。

于是她說：“如果我成為了班長，我會……協調好班級裡的事物，把老師給的通知和同學們講清楚，該有我出力的時候我一定認真做。雖然我沒有經驗，但是一旦開始，我會盡力适應的！”