八卦是人類的天性，反正下頭打瞌睡的、埋頭背書的、發呆的，聽到這兒，一下子都擡起頭來。

領導：……

坐在台上的領導被數千道掃射過來的目光一驚。

被大家這麼一看，領導稍咳兩聲，保持鎮定，接着往下說。

“那個，啊，男女不正當關系，我們肯定是反對的，抓到了沒得商量，兩邊一起叫家長，然後回家反省一個星期。”

“高中不是用來早戀的地方，想要處對象好歹也等到高考後吧？那個時候就沒有老師抓你們了。”

“而且有些同學，一聽到要叫家長就慫了。你們想想，一說到叫家長就慌成這個樣子，這種就不能處啊，以後談到什麼人生大事，能頂啥子用啊！”

下頭想起了零星的笑聲，還有不少同學正站在自個兒班級的班主任眼皮子底下，憋笑快憋出内傷了。

甯嘉安自己彎了彎嘴角，聽到身後的梁曉康也在笑。

“早戀”是由“高考”延伸出的概念，甯嘉安可以理解學校嚴查早戀的操作，畢竟學校不希望大家把時間用在學習之外的事物上，這和查小說查手機是一個道理。

但是一段戀愛關系到底對學習有什麼影響呢？這就在甯嘉安的認知範圍之外了。

領導結束這個話題，又念了一段沒什麼新意的結餘，晨會就結束了。

政教處的老師走上台，接過話筒，開始組織大家有序離開操場，回到教學樓。

甯嘉安和梁曉康跟着隊伍往回走，一邊聊着剛剛領導引出的“早戀”話題。

“我總覺得我們班沒法出現情侶。”甯嘉安一臉認真地說。

梁曉康面露疑惑，“何以見得？”

“首先，我們班的同學大多沉迷學習，少數沉迷于造梗玩梗搞氣氛，都不像是會早戀的樣子；其次，咱們班的女生對于男男的興趣遠大于男生。”甯嘉安認真分析。

“等等，‘男男’這個是哪裡看出來的……”

“這不重要。”甯嘉安打斷了梁曉康的疑問，”總之，我覺得我們班級完全沒有校園愛情滋生的土壤。”

梁曉康陷入沉默。如果他沒有記錯的話，他們班上絕對有情侶，不僅有班内戀愛，還有異“班”戀。

他正想開口反駁一二，列舉若幹蛛絲馬迹和人民群衆們火眼金睛捕捉到的細節，卻看到老師從邊上經過。

算了，也不是非說不可。梁曉康這樣想着。

于是這個話題就停在這裡。

梁曉康走出樓道的時候，還看到班上一個同學和隔壁班的同學走在一起，在人群中貼得近了些，雖然也沒有牽上手，但是總有種和周圍有壁的氛圍。

“我尋思着他們也挺明顯的，怎麼嘉安就什麼都沒意識到呢？”梁曉康一頭霧水地想着。

回到班上，早讀時間還有捉襟見肘的十分鐘。雖然大多數同學都帶了書去晨會，但是在那種環境中，背書效率屬實一般。

甯嘉安勉強背下第一段，梁曉康隻是十分勉強地把兩段順了順，第一段隻有個輪廓印象。

大家回到教室和語文老師打了照面，連忙坐回位置上背書。這最後十分鐘，教室裡人聲鼎沸，進度不一的讀書聲交織在一起。大家各管各的，卻又有種同病相憐的感覺。

下課鈴響起，卻被大家的讀書聲蓋了下去。語文老師在講台上站着，望着下面拼命背記課文的同學，總有種不阻止，他們就會一直背到上課的感覺。

“好了好了先下課，沒背完的之後再背，你們先休息！”語文老師拍了拍手，手動給大家下了課。

班上馬上靜了下去，同學們卻沒有像往常下課一樣大面積趴下補交，而是亢奮異常地讨論起剛剛的領導講話。

語文老師走出教室時，還聽見他們叽叽喳喳的讨論聲。

“我剛剛是不是就不該體諒他們……”語文老師十分無語地想了想，不着痕迹地翻了個白眼，帶着書回了辦公室，準備下節安排在其他班級的課。

甯嘉安不動如山地接着背書，隻不過讀書的聲音小了些，大概隻有他自己能聽清。

梁曉康拿着自己的水杯起身，走了兩步，目不斜視地從甯嘉安手上接過他的水杯。

他帶着兩個水杯去走廊上的飲水機接水，自己的水杯接三分之一的熱水和三分之二的溫水，甯嘉安的被子接一半熱水和一半溫水。

緊接着他把兩個杯子的蓋子分别擰好，慢慢走回教室。

回到座位的時候，甯嘉安依然在背書。梁曉康把水杯放在他桌上，收獲了甯嘉安百忙之中的一句“謝謝”。

“不客氣。”梁曉康擺擺手。這是個習慣性動作，即使甯嘉安沒有擡頭，梁曉康也還是會這樣做。

課間的時長也符合某種相對論效應，對于甯嘉安來說，他把第二段背完，并且見縫插針地找到課代表背了一遍。

對于正在做題的梁曉康來說，這抛去課前準備的八分鐘夠他做十來道簡單的選填，或者讓他把一道大題的思路理清楚，再或者讓他在某一道難題上抓耳撓腮并且毫無收獲。

而用在聊天或者發呆上，八分鐘則是倏忽而過。

這不過是一個再平凡不過的早晨，背完書的甯嘉安想着，踏着預備鈴坐回到位置上。

“剛剛大家在吐槽今天的領導講話呢，你有沒有聽到什麼？”梁曉康狀似無意地問了一句。

甯嘉安眨眨眼，說：“我剛剛沒有注意，怎麼了？”

“沒事沒事，不是什麼重要的事情，上課吧。”梁曉康連忙說。