“為什麼語文作業這麼難寫！”

“我明明語文越學越好了啊，為什麼做作業還是一樣痛苦呢？”

“不想寫了，想出去玩！”

甯嘉安看着對方一條條發來的消息，手機的震動提醒就沒有停下來過。

“但是出去的話，去那裡玩呢？”甯嘉安發了條消息過去。

“……”

“好問題。”

“好像也沒有什麼地方好去的[哭]”

“不管去哪兒都好，隻要能讓我離這作業遠一點就好！”

“[崩潰]”

“嘉安你說句話啊！”

甯嘉安：“我也不知道，所以你老老實實接着寫作業吧。”

“我作業寫完了[調皮][鬼臉]”

梁曉康不語，隻是發了一排的“大哭”表情過來。

甯嘉安放下手機，繼續整理上個學期的錯題集。之前放假的時候他并沒有帶很多習題回來，隻是把作業、筆記本和錯題本帶了回來……不過這些東西就已經很多了。

錯題本邊上還放着一本厚厚的語文習題集，并不是他從學校帶回來的，而是本來就在家中。

他打算從這本書裡面找一些習題給梁曉康，當然，并不是寒假期間，而是找出來讓梁曉康在返校之後再做。

空閑時間的時候，甯嘉安也會拿幾本書看看。比如學校裡讓他們買的推薦書目，實際上他們平時根本沒有時間看這些書，買過來隻能找個角落占位置。還有些書是他父母幫忙從市圖書館借來的書，雜七雜八，什麼類型都有。

父母正在給家中做大掃除，把窗簾全部撤了下來，家中一下子變得亮堂起來。

甯嘉安在旁邊問：“要幫忙嗎？”

“不用不用，我們隻是稍微清理一下，工作量不大的，你回自己房間玩去吧。”爸爸說。

于是甯嘉安又回到了自己的房間。

外面乒乒乓乓地響，甯嘉安坐在房間安靜看書，不時跟着響聲的節奏翻過一面書。

書頁一下子有了種打擊感，甯嘉安不禁笑了笑。

寒假本就短暫，梁曉康再怎麼抗拒語文，也還是在返校的前兩天搞定了語文作業。甯嘉安看他那高興的樣子，決定先不告訴對方自己已經給他準備好了一個月份量的語文專題練習加餐。

梁曉康對于即将到來的危機全然沒有預感，隻是背着書包蹦蹦跳跳地和甯嘉安一起回學校。

返校的流程很簡單，這次返校是整個年級一起，校門口稍微擁堵了些，其餘都沒什麼區别。

兩人從人群中擠進學校，身上蓬松的羽絨服都被擠扁了不少。回到教室，一股塵封已久的氣息撲面而來。

教室裡已經有了些同學，紛紛看向門口正要進來的人。甯嘉安被幾個同學的視線抓了個正着。

五分鐘後，甯嘉安的作業被幾個人瓜分殆盡。

“甯老師。”

甯嘉安加快步伐走向座位。

“嘉安。”

甯嘉安頭也不回地坐下了。

“甯嘉安！”

甯嘉安總算回過頭來：“怎麼了？”

“你為什麼把作業給别的同學卻不給我？”梁曉康委屈地問。

“這個說來話長……”

“那就長話短說！”

“……”總不能說我比較想看到你痛苦地做着語文作業吧？

甯嘉安清了清嗓子，說：“做不做是個人自由，但是我對你的期望比較高。”

“所以？”

“所以我希望你能夠獨立完成語文作業，這對于你以後在語文應試方面有很大的作用。”

“噢……”梁曉康接受了這個解釋。

甯嘉安默默轉身回去。班上不太做假期作業的同學主要傳閱兩個人的作業，一個是語文課代表，一個是常年考班一的甯嘉安。這兩位同學都有個特點，就是假期作業做得十足認真，大家可以根據自己的需要選擇性地抄上一些，用來應付老師們本就睜一隻眼閉一隻眼的檢查完全足夠。

剛回到學校的時候往往是同學們狀态兩極分化最嚴重的時候，寫完作業的同學沒什麼事幹，有的跑去其他班搖人打球，有的明目張膽拿着老師不讓帶的小說看，隔三差五往門口張望；正在瘋狂補作業的同學則心無旁骛，大有種即使背後課桌炸了也不回頭的專注度。

甯嘉安回頭和梁曉康下起了五子棋。由于學業壓力日漸繁忙，上次兩人在這本專門用來下五子棋的本子上寫下日期，已經是半年前的事情。

“這個本子竟然還在。”梁曉康在格子中畫上一個叉，一邊說。

“畢竟也用了這麼長時間了，肯定還是盡量好好放着，我一直收着呢。”甯嘉安說，然後在格子裡畫上一個圈。

玩了十局，兩人剛好五五開。

之後葉老師風風火火地走了進來。