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“中國有句俗語——風水輪流轉......”

每個人的學生時代都會遇到這樣一位英語老師，比起别的學科老師相對樸素的着裝，英語老師的衣着一向很亮眼。

比如現在。

我的視線一直跟着英語老師的裙擺流轉，像撲蝴蝶的貓。

蝴蝶飛落在我的書桌前。

我讪讪擡起頭，映入眼簾的是她溫柔裡帶着嚴厲的眼神，她敲了敲我的書桌，我乖乖站起。

“請問我剛剛講到哪了，千流同學。”

“風水輪流轉。”我即答。

“算你過關。”她放下搭在我課桌上的手，“請問風水輪流轉的英文是什麼？”

我心中暗暗松下一口氣，之前在某個科普視頻裡曾經聽到過這個俗語，恰好印象深刻。

"Every dog has its day."

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[這算風水輪流轉嗎]

研磨誇張地大幅度伸出手，伸到分割線劃分的糕點盒的另一端，而自己的這邊幾個梅花糕還半滿地裝在精裝的中式木雕盒裡。

千流絕對注意到了。

她先是漫不經心地掃過他的手，而後眼裡發出亮晶晶的光芒，主動把糕點盒向前推了推，好讓他不用把手伸得那麼遠，随後滿懷期待地盯着他，雙眼明晃晃寫着“快吃快吃”。

研磨在千流失落的注視下把半空中的糕點放了回去。

他開始反思。

難道自己之前讓着千流的樣子和千流現在這樣，那麼明顯嗎？

......應該稍微比千流隐晦些吧。

他們倆的投喂關系一直随着年歲和關系的變動而變化。

在高中前，千流一直自持大人，頗有“孔融讓梨”的風度，眼巴巴地把吃的多分給他一眼。

于是研磨在那熾熱的目光下屢屢說“吃不下了”，千流便興高采烈地收入囊中。

而在他因為窺到千流過往的一角，心情複雜地在各種情況下暗戳戳地投喂她，雖然沒有主觀的這種想法，但行為上就是這麼做了。

行為是思想的映射。

但在過了那段糾結期，加上他進入高中，千流在某一天莊重地宣布他們是平等的分食關系。

為此她特地購置了一份倆人Q版小人的蛋糕，就像這是研磨的成年禮一樣。

她把塑料小刀遞到研磨手中，在半空中虛畫出一道分割線：“就沿着這裡，切下去，我特地讓老闆弄成非常嚴謹的一半一半的關系哦。”

研磨手持着塑料小刀，在兩個Q版小人間比劃比劃。

他突然偷偷歎了口氣，自诩還不錯的觀察能力總在猝不及防的時候鈍鈍地敲打他的思緒。

每個人心裡都有難以打破的秩序，就算人常因情緒的波動做出擾亂自身秩序的行為，但更多情況下，他們的舉動都受這樣頑固秩序的支配。

所謂“對年紀稍小”的孩子要多加照顧——是對自身童年的代償。

而所謂的“分食儀式”，是将獨立作為成長的标志，從此不必依賴他人。

但他更多地想到千流嘩啦啦把一大堆吃的推到他那裡之後，自己空蕩蕩的桌面。

——怎麼會有這麼笨的人。

他忍不住想。

正常來說，人要是有能力得到過去得不到的東西，不應該放肆地購買，把自己空曠的地帶填滿嗎。

為什麼要一股腦地推給别人？

他決定告訴千流正确的選擇。

研磨把塑料小刀丢到盤子裡，指了指蛋糕上的兩個小人。

“我不想切。”

“為什麼？”她迷糊地看向他，就像面前是一個年僅七八歲左右淘氣的小孩。

研磨讓千流湊近些看：“發絲。”

“哈？！蛋糕上有頭發嗎？”千流如坐針氈，聚精會神地進行審視，眼睛X光把蛋糕掃了個遍，最後目光落在了Q版小人上。

她眨眨眼：“研磨說的是小人的頭發嗎？”

研磨用沉默表示默認。

蛋糕上的兩個小人站在兩棵櫻花樹下，櫻花花瓣紛紛飄落，就像是為了表現畫面的動感與彰顯繪畫師的水平，小人的發絲也随着那陣風飄舞起來。

風中淩亂的潦草小千流與小研磨，被風牽起的頭發纏在了一起。

“唔。”一步，兩步。

千流給研磨一個緊緊的、突然襲擊的擁抱。

她上下敲打研磨腦袋的動作并沒有什麼分量，隻會把他的頭發攪亂。

“嘛，真是的。原來研磨舍不得把我們倆分開。”

——幽靈，不，是中國的鬼魂。

原來鬼魂的擁抱是這種感覺。

輕飄飄的、沒有什麼實感。

連雙手都找不到落點，因為不管怎麼抓緊也隻是一團空氣。

但他感受到了暖洋洋的氣息，就像整個人都被熾熱的擁抱融化，研磨想起冬天的太陽。