盧麒在污染管理局待了一周，世界觀塌了又重建，他慶幸他是一個語文老師，但凡他是理科老師，一定會開始懷疑自己人生前幾十年學習的理論——他們年級有一個生物老師已經幾近癫狂，都快投入耶稣佛陀的懷抱了。

這裡有很多部門，行動部、情報部、後勤部、研究部……不過一般隻有情報部和後勤部會待在管理局，行動部分散成各個小隊去巡邏了——他也才知道有這麼多人混迹在日常來往的人群中，默默保護着他們。

他的學生，一個是後勤部的“團寵”，聽說九歲的時候就加入了管理局，因為父母去世，奶奶患上阿茲海默症，所以小時候都是由管理局的人看着長大的；還有一個是行動部的，但盧麒除了剛到這的兩天看見過她，就再也沒見過她，據說是出任務了。

他一直挺憂心陸安甯這個學生的。

作為班主任，班裡學生的情況自然要多上心，在得知這兩個學生的特殊情況後，他就特意找到李易澤詢問。李易澤出于陸安甯這個不安定因素，多方考慮，就把能說的都和他說了。他便知道了所謂異能者都是經過了慘痛的代價的才換來與衆不同的能力，也知道了他們這一行的死亡率有多高。

他很擔心兩個學生的心理狀态，沈确或許是因為早年就加入了管理局，在諸多長輩的關心下成長得很健康，但陸安甯是最近才加入的，也并不知道她曾經經曆了什麼才擁有強悍如斯的能力，盧麒不免的腦補了很多無比凄慘的畫面，頓時看陸安甯的眼神都憐愛了。

于是在複學第一天，他早早來到班級，端出和藹的笑容走到陸安甯桌前，親切地問她：：“這幾天休息地怎麼樣？聽說你和他們出任務了，有沒有受傷？”

陸安甯驚恐地握緊了沈确的手腕，咽了咽口水，試探地回道：“沒，有？”

班主任笑得更加和藹，“沒有就好，安全第一。”說罷，大概是看出陸安甯的不自在，又背着手離開。

“媽呀，小确，我幹什麼壞事了嗎？為什麼班主任這麼關心我？我我我不會要寫檢讨了吧？”陸安甯哭喪着臉。她已經知道了沈确的過去，也知道了她奶奶的事，不過雖然沈确當不成幫她減免檢讨的“大腿”，但還是可以指導她學習的“大腿”。

沈确哭笑不得，不知道陸安甯為什麼對檢讨的執念這麼重，安慰道：“盧老師隻是關心你，之前你一直不在局裡，他還問了我好幾次。”

“老師的關心都是有代價的！”曾經寫了無數份檢讨的陸安甯對此很有發言權。

當年坎特剛入學，梅老頭也老關心她了，她還為此很是驕傲。結果這份關心換來的就是搞事後的無數份檢讨，從一千字變到一萬字。知道艾歐通用語對于一個寫慣了橫平豎直的漢字的人來說又多難寫嗎？盡管她在那裡生活了上千年，但又不是經常要動筆寫字，再說了她有好幾千年都在睡覺，所以在四千歲進入坎特時，幾乎一天一份的檢讨讓她對“老師”這個身份又恨又怕。

從小就是乖乖女的三好學生沈确也不知道說什麼，隻能拍拍同桌的肩膀以示安慰。

雖然經曆一遭奇幻的變故，但生活還要繼續，時間不會因此就停下，不如說，因為這番變故，二中的課程進度落下了很多，尤其對于快要高考的高三生。盡管在放假期間有進行網課教學，但複學後，二中學生明顯發現學校的安排很滿，老師上課也非常緊湊，午休時間直接被縮短了十分鐘，放學時間還被延長了十分鐘。

這一天對于陸安甯來說簡直比她當年在龍族秘境裡荒野求生還要痛苦。

早讀課是語文。陸安甯這麼多年生活在非母語的環境裡，還能流暢地用中文說話已經是她努力過後的成果了——這還得虧塞拉菲娜和小喵爹媽願意學習中文和她交流，甚至她帶小喵的時候還會教他中文，這才不至于把母語荒廢了。至于中文字，複雜一點的都看不懂，跟别說全是筆畫多的字的文言文，一首《赤壁賦》讓她兩眼發昏，各種“之乎者也”更是讀得陸安甯隻想噴火把書燒了——事實上，她壓根沒忍住，冒出了點火星子，也就是361及時提醒，才沒讓二中再次休學。

第一節課生物課。生物老師是還沒有被污染禍害的生物老師，激情昂揚地說着細胞學說的發展和内容。在說道“生命活動離不開細胞”時，陸安甯十分積極地舉手，真摯非常地問：“那幽靈為什麼能動呢？骷髅也有細胞嗎？僵屍的細胞死的還是活的？”然後她被罰站了一節課。