十月天餘溫猶存。從宿舍醒來，簡單洗漱，和天邊的太陽打過照面，然後匆匆出門，帶上食堂買的一根油條一杯豆漿，趕着八點整進了教室門。

文華在教室裡坐了一上午，聽了四個小時的數學連堂。筆記本上刷刷寫着各式各樣的符号與定理，幾乎每一道題老師都帶着濃濃的北方口音說：

“這道題簡單，不需要多講，用泰勒展開就行。”

“這道題簡單，不需要多講，就是積分的思想。”

一兩分鐘之後，老師便展示出滿滿一屏幕的手寫步驟。

有的時候題目确實簡單，文華剛剛在答案欄寫出一個數字，坐在後排的金佳就會探身拍拍文華的肩膀，對過答案，比較步驟，再各自聽課，對照老師的解法。

更多時候題目其實很難，把步驟抄到紙上，也很難看懂關節處是如何運算得出，老師省略的步驟裡有沒有被需要的内容。

去食堂排隊，文華一行拿着資料，就着等待的時間讨論那幾道一團亂麻的題目。周遭吵吵嚷嚷、飯菜飄香，某些被記錯的公式、計算的問題被檢查出來，思路拼拼湊湊集中在一起找到一個突破口，在幾道題目題号前草草打上一個勾。

終于排到窗口，文華才把筆放進口袋，資料扔進手提袋，快速地扯出一張飯票遞進去，指了兩葷一素，再端着盤子找了兩張拼在一起的桌子坐好。後面的人打好飯，也跟着坐過來。幾個人給仍無頭緒的幾道題拍了張照，發到朋友圈，等待班上幾個學數學競賽的理科生場外援助。

許寒問馮毅：“隻打這麼一點？”

馮毅飛快點頭。

金佳補了一句：“有的人開始注意形象了。”

馮毅重拳出擊。

吃飯的時候，四個女生随口聊了聊最近的八卦，兩個男生單手打着遊戲。文華誇了句食堂，說這個學校的食堂比自己學校食堂好吃。其他人附和。

朋友圈很快被看到，有人給文華發消息。微信點開，湯昊發來的圖片，詳細地解構了老師的步驟，替他們做了二次解答。