“雞兔同籠，一共35個頭，94個腳，問題是籠子裡有幾個兔幾個雞。”念完題目，喬花兒問文斌斌：“斌斌，一隻雞有幾個腳？一隻兔子有幾個腳？”

“雞嘛，有一隻腳的，兩隻腳的，還有沒腳的，兔子的選擇就更多了。”

這孩子的腦洞忒大了點！不管正在說什麼，他都能把話題引到奇怪的地方去。喬花兒不願再浪費口舌，直接切入關鍵點：“這裡的動物都是健全的活物，雞有兩隻腳，兔子有四隻腳。”

“哦，好吧，繼續。”

“我們假設籠子裡全是雞，那就有35*2＝70隻腳，那麼為什麼會少了94-70＝24隻腳呢？因為我們的籠子裡不僅有雞，還有兔子，少的那些腳是因為我們把兔子當作了雞，每隻兔子少了兩隻腳，24÷2＝12，所以12就是兔子的隻數。”

“哦，我明白了。”文斌斌恍然大悟，一邊在草紙上演算，一邊解釋，“那也可以假設籠子裡全是兔子，35*4＝140隻腳，多了140-94＝46隻，為什麼會多46隻腳呢，因為籠子裡并不全是兔子，還有雞。多出的腳是把雞當成了兔子，但它原來是雞，每隻雞多出兩隻腳，46÷2＝23隻雞，12隻兔子。”

文家的基因确實好，前世她在大學裡才真正弄明白的雞兔同籠題，現在隻給文斌斌講了一遍，文斌斌不僅聽懂了，而且會舉一反三。

這樣聰明的男孩子如果沒有挨那記讓他發瘋的耳光，就算沒有他妹妹的物理天賦，沒有他哥哥的經商天賦，應該也有不小的成就吧！

“哈哈，花兒隻講了一遍，哥哥就弄懂了，哥哥好聰明啊。”無論是誇她哥哥還是貶她哥哥，文巧巧都是傻乎乎地拍手笑着叫着跳着。

文斌斌摸了摸文巧巧軟趴趴的劉海，笑道：“妞兒真乖。”

瞧着這對兄妹之間的親密互動，喬花兒微笑着微笑着，心中突然泛起無邊無際的疼。

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前世，喬花兒在曾學校和一個男同學打架，老師把打架雙方的家長到學校去。對方家長見到老師二話不說先把自己的孩子踹出去兩米，喬梁卻沒有打罵喬花兒，而是和她講道理。

“被人打了，痛了，難道不應該用痛雙倍的力量打回去嗎？可是，你用兩倍的力量打回去，那人痛兩倍的同時你也痛兩倍呀。痛不痛，我們先放在一邊，你說，我就是忍着痛也要讓他痛。但打回去真的有用嗎？你用兩倍打回去，他再用四倍打回來，你再用八倍打回去，冤冤相報什麼時候是個盡頭？這樣做，你痛也痛了，卻還要多一個敵人。花兒，你認為這樣做劃算嗎？”

喬花兒思考了很久，覺得喬梁的故事很有哲理，搖搖頭說：“不劃算。”

喬梁柔聲問：“所以呢？”

喬花兒低頭小聲說：“以後我不和人打架了。”

喬梁不僅是個文化人、孝子、好爸爸，他還是個大善人，左鄰右舍誰有困難了，就算擱置自己手裡的工作，喬梁也要去幫幫對方。

“以德報怨。”是喬梁的口頭禅，也是他的具體行動。他很容易原諒别人對他的壞，反過來幫助那些曾傷害他的人。為此，王春芬沒少生悶氣，有次王春芬實在忍不住了，說喬梁：“你對好的人好，很好，對壞的人好，就是吃飽了撐的。你讀書把自己讀傻了。”

“頭發長，見識短。”

這是喬梁對王春芬的抱怨做出的回應，他不但不贊同王春芬的話，而且還和王春芬吵了起來，王春芬因此受到雙倍的傷害，自己躲在沒人的地方哭。

父母間的争吵，喬花兒有些知道，有些不知道。她一向随感覺做事，如果覺得父親對，就聽父親的，如果覺得母親對，就聽母親的。

那次打架後，喬梁用尊重和理解使得喬花兒接受了他的道理。

此後很長一段時間，喬花兒拒絕和任何人撕逼，因此少惹了許多事端。

但世界上有喬梁這樣沒有底線的好人，自然也有沒有底線的壞人。

這些壞人不是你不去招惹他，他就不來招惹你；不是你退讓了，他懂得見好就收。他們是這樣的人：你不惹他，他以為你怕他；你退讓，得到的是變本加厲。

這些人與喬花兒在劇本世界中所做的事差不多，傷害無關的人不需要太多理由，一個就夠——就是想要你死。

隻不過劇本世界是假的，而她的遭遇是真的。

九歲那年的夏天，喬花兒路過文家房後的過道時，左上方一道潮熱的水柱從天而降，淋了喬花兒一身。