常青經常破壞氛圍。

如果不是出于某種目的特意展開的聊天，亦或是聊天對象不是需要尊重的長輩，常青往往能一兩句話把輕松愉快的氛圍破壞掉。

比如今天晚上。

越嶼送她禮物，她很開心，這本該是次愉快的對話。

然而聊着聊着，她就把天聊死了。

不僅她自己的心情低落，整個聊天氛圍就會變得很尴尬。

她大概能理解為什麼越嶼對她這麼好。

因為小時候做過她十幾天的“哥哥”，所以她和越嶼之間任何親近的舉動，在他那裡都被消化成兄妹一般自然的親昵。

可常青不喜歡這份自然。

她也不想要一個便宜哥哥。

想白給她做哥，做夢。

回到家後常青又做了兩套卷子，看到越嶼發來的微信。

【越嶼：早些休息】

【越嶼：别忘了明天還有三千米】

常青看了看時間。

11:51。

食指搭在桌上上敲了七下，常青在心中默數到七，然後打字。

【cqing：嗯。】

茶杯邊的手機亮了，彈出這條微信。

越嶼擡頭，看着手機屏幕直到熄滅。

不知為何，輕輕笑了一聲。

他把右手邊的一本冊子打開。

這是一本很薄的小冊子，巴掌大小。

每一頁有幾行行雲流水的小字。

比如：

“常青有潔癖，不嚴重，但有。

常青經常開心，隻是不太明顯，她笑起來嘴唇會有很淺的弧度，但很快就消失。快樂這種情緒在她身上也停留的很短暫。

常青真正笑的明顯的時候，她可能心情并不太美妙。比如她和盛近冰掰手腕。

我好像沒見過常青生氣，隻見過她不高興。

她好像經常不高興。

她不高興時眼睛會盯着那人不眨眼，說話語速變慢，聲音變輕，往往這種時候她的不高興會溢出來，除了瞎子都看得出。

可是常青很好哄的，她同桌給她一塊糖她就又開心了。

…………”

越嶼翻到新的一頁，落筆。

“常青不喜歡别人離她太近。”

想了想，他又寫下一行字。

“可是，我想靠她近些。”

…………

第二天。

三千米項目在下午四點多，常青其他的時間都沒有安排。

要不是顧偉要求16班任何同學不許帶書來學習，常青高低得背兩把單詞。

于是她花了一個上午的時間下五子棋，把16班剩在位置上的同學全都打了個遍。

輸了五子棋的同學說話聲音大了些，傳到了一旁看比賽的顧偉耳朵裡，來了句：“五子棋最簡單了，先手一定赢。”

常青認同顧偉的前半句話，但不認同顧偉的後半句，下手的人水平才是最重要的。

顧偉說話間那個理所當然的态度激起了常青的勝負欲。

常青自己可以嚣張，但不允許在她面前有更嚣張的人。

最重要的是，常青之前一直執的先手。

她不能接受别人把她赢的理由歸于先手。

所以她說：“老師，要不試試，您先手，我後手，我一定赢你。”

常青語氣很平淡，但是話語很嚣張。

顧偉印象裡常青一直是個沉默寡言的同學，成績挺好，向來低調，穩紮穩打踏踏實實的，這會從常青嘴裡聽到這麼狂的話，頗有些訝異。

所以他同意了。

幾分鐘後，常青舉着手機上“win”的标志，對顧偉微笑：“顧老師您還是回去看比賽吧。”。

顧偉面子有點挂不住，如果對面是個男學生，他多少要笑罵幾句。

然而常青是個女孩子，還是個成績很好的女孩子，顧偉隐約在常青身上看到點刺頭的特質，但常青表現出來的，就是個三好學生。

越嶼回來時看到的就是這幅樣子，冷靜乖覺的三好學生常青，臉上帶着得意的、挑釁的笑，又冷淡又張揚。

她看起來心情不錯。

他走到她身邊坐下：“來一局？”

越嶼臉上微微泛紅，聲音有些啞，語氣卻懶洋洋的。

常青收起手機：“不了。”

“怕了？”

激将法對常青格外有用。

常青看了越嶼一眼，笑了。

“五子棋太簡單了，赢了你也沒意思。”常青把手機重新拿出來，“來局圍棋。”

越嶼挑眉。

他還記得小時候教她下圍棋的事。

“你确定？”

他在思考要不要放個水。

不過他很快就不需要思考這些了。

因為常青水平很高，她的攻勢很快，然而每一步都算的很準，也很遠。

越嶼落子越來越慢，局勢看起來有些僵住。

當廣播裡傳來結束的通知時，越嶼豁然開朗——他早已落入必輸的陷阱。

他擡起頭：“我輸了。”

“嗯。”常青站起身，拍了拍越嶼的肩，“輸給我無需自卑。”