江念身體痊愈後，馬不停蹄地投身鄉村教師培訓計劃的後續工作以及公益基金的拓展事務中。随着培訓的深入開展，她發現鄉村教師對于個性化教育方案的需求極為迫切，尤其是針對不同年齡段和學習能力的孩子，需要更具針對性的教學策略。于是，江念決定進一步細化培訓内容，邀請更多專注于兒童教育心理學和個性化教學的專家加入團隊。

然而，這一計劃的推進面臨着資金短缺的難題。公益基金的大部分資金已經投入到學校硬件建設和前期培訓中，新的專家聘請、課程研發以及培訓資料的制作都需要大量資金支持。江念嘗試聯系更多的企業和慈善機構，希望能獲得額外的贊助，但多數潛在贊助方對長期投入鄉村教師培訓的興趣不大，他們更傾向于短期可見成果的項目。

與此同時，線上交流平台雖然受到鄉村教師們的歡迎，但也出現了一些問題。部分教師反映平台的操作界面不夠簡潔易用，功能也不夠完善，影響了交流和學習的效率。江念意識到，必須對平台進行升級改造，但這又需要投入一筆不菲的技術開發費用，讓她陷入了兩難的困境。

沈逸在公司與國際企業的合作項目中同樣面臨着新的挑戰。聯合研發團隊在産品測試階段發現了一個嚴重的技術漏洞，這個漏洞可能導緻産品在特定環境下出現故障，影響用戶體驗甚至安全性。如果不能及時解決，不僅會延誤産品上市時間，還可能損害公司的聲譽和合作關系。

沈逸召集了公司的技術骨幹和合作方的專家，成立了緊急攻關小組。他們日夜奮戰，對産品進行全面檢測和分析。在排查過程中，雙方團隊因為技術思路和解決方案産生了激烈的争論。國内團隊提出的改進方案注重成本控制和現有技術的優化，而國外團隊則主張采用全新的技術架構，雖然能徹底解決問題，但成本高昂且開發周期長。

在江念為公益基金的資金問題焦頭爛額之際，沈逸在百忙之中抽出時間幫她出謀劃策。他利用自己的商業人脈，聯系了一些關注教育公益的企業家朋友，向他們詳細介紹江念的項目和取得的成果。經過沈逸的努力，一位熱心企業家被江念的堅持和鄉村教育事業的意義所打動，決定為教師培訓計劃提供一筆可觀的贊助，解了江念的燃眉之急。