宋老師笑了笑：“吃早飯沒？”

付一莫名笑了一聲，但聽起來不是什麼友好的笑，更像某種嘲笑。

“吃了。”隻是是盯着淩暢說的。

“吃了。”于是淩暢也點點頭，把公區的最後一片落葉掃進簸箕。

宋老師于是滿意地點了點頭，又說：“早點回班。”

例行問候而已，他其實也知道打掃公區意味着什麼。

然後就跟着謝老師并排走遠了。

淩暢把垃圾提去遠處倒了，回來才說。

“他們每天都一起上班？”

付一看了他一眼，不知道這人在明知故問什麼：“不然？”

“哦。”淩暢點點頭，回身最後看了眼公區。

“行了，走吧。”

付一收起資料冊，突然感慨了一句：“你這後面的幾道政治大題歸類哪找的，跟上周周練的還挺像。”

“自己編的，”淩暢說，“昨晚看二輪資料，想整理一下。”

“我還以為是之前的時政熱點報。”

“那上面的太雜了，整理起來很費時間。”

“行吧，桑葚帶上了沒？”

“嗯。”

“還吃東西不，吃一會點個外賣。”

“好。”

“……”

轉過小廣場，越過大榕樹，越過頭頂二樓的鵲橋，兩人順着角落的樓梯消失在轉角。

“二模成績是不是要出來了？”謝今朝問。

“快了，下午應該就能傳回來，”宋長明說，“下午應該就要通知開會了。”

“又開。”天天一進學校就是開會發言開會發言，每個班裡的學生都要被他們拎着從頭分析到尾，評估水平，預測高考線，最主要的是，上報預估的本科率和重本率。

“這次考試難度比一模大，一本線劃得不高，”宋長明盯着手機看了一眼，“我們班應該都能進。”

“重本呢。”他問。

“三分之一。”宋長明說。

這個數據。

謝今朝想，算正常。

在一中算偏上，在市上算偏上，一旦出了市遇上成綿，就要掉一大截。

所以尖子生流失是正常的。

十七班能走到現在已經進步很大了。

謝今朝最早預估的重本率是不到三分之一，甚至偏四分之一。

這裡說的重本也沒有985，文科985，十七班出不了，一中也出不了，市上也太少。

所以他的數學沒有原封不動的競賽題，也沒有偏難怪，他的要求是拿到基礎的120分。

畢竟這120分對他們來說，也不全都是送分題。

但他還是有點想問。

“有希望出個985麼。”

宋長明頓了頓，沒看手機，目光落在辦公室咕咚冒泡的熱水壺上。

“難。”他說。

“從往年高考的數據來看，學校要出985，當年的題型一定要是常規題，沒有大的創新，我們的學生應對不了常規外的新題型，考場上很容易着急失誤，甚至會影響總分。”宋長明非常客觀地說，幾乎跟謝今朝心裡的判斷一模一樣。

但這樣的話他沒在班上說過，在班裡宋老師一直說的是自信仔細沉着冷靜。

但私底下老師們都清楚，現在要的不是重本985，是能有幾個211，能有多少一本率，能不能全員一本上線，上了能超線多少分。

十七班問題不算特别大，末尾梯隊也不是常駐，文綜變化大，上一次還隻錯八道選擇，這次就能十八道，兩百三到一百八，有時候真的容易得像一個錯覺。

哎。

他歎了口氣。

“上課去了，成績出來發我份。”謝今朝說着，示意宋長明把放他桌上的題集給他。

“嗯。”宋長明點點頭，目送謝今朝的背影消失在門外轉角，才重新低頭看向手機屏幕上密密麻麻的表格數據。

教室裡挺熱鬧的。

今天要繼續評講二模卷，課間休息少有補覺的，都在左右轉着腦袋讨論題目，謝今朝進教室後還有上來問他的。

“這不是昨天講過的麼。”謝今朝捏着紅筆，筆尖抵在題号前。

初初蔫蔫地歎了口氣：“謝老師，我還是有點沒懂，為什麼把這個f（x）帶入之後，f（x+3）就和－f（x）等上了。”

初初其實問出來也覺得這個問題有點蠢。

但她現在就是有點鑽牛角尖了，周圍八百個人都給她解釋了遍，她還是沒理解。

為什麼？

數學為什麼會這樣？

她蔫蔫地再次歎了口氣，在謝老師的笑之後。

謝老師重新把等式寫在一旁空白處。

“首先，f（x＋1）＝f（x）-f（x-1），

“那麼，把f（x）代入，變成f（x+2）＝f（x+1）-f（x），就是定義域x同時加1，

“然後，變成f（x+2）＝-f（x-1）

“再次同時加1，變成f（x+3）＝-f（x），

“說明，隔了三個是負的，

“那麼，隔了六個就是正的，

“所以，f（x+6）＝f（x）

“所以，T＝6。”

謝老師的說話速度其實很慢，初初其實每個字都能聽懂。

但是。

叽裡咕噜說什麼隔過去隔過來的啊。

初初有點繞不出去了。

謝老師看了她一眼，又笑了。

“這裡沒繞過來？”他指着最後一個等式。

初初誠實地點點頭。

謝老師又找了塊空白處，在上面畫了個cosx圖像。

也不是，就随手畫了個特别草率的簡圖。

“這樣是不是直觀多了？”他笑眯眯地看着她。

“啪”。

那根繞着她腦子轉了半節課的筋忽然斷了。

初初回過神來，反應過來這道題到底是哪裡把她絆住了。

但她有些不好意思這麼快說懂了，她看到謝老師慈祥的笑就想鑽地縫。

謝老師看出來她的小心思，筆杆點點她的手背。

“繞出來沒？”他又笑着問。

初初沒說話。

“說繞出來了。”謝老師又說。

初初笑了，把講台上自己的筆拿起來：“繞出來了——謝、老、師——”

謝老師也笑了，這次不再是慈祥的笑眯眯，而是帶了點調侃。

“二模卷我改到你的了。”

“什麼？”初初眨了下眼睛。

謝老師指指自己手裡的空白卷：“二十一題對吧，立體幾何，你第一題證明漏了一個步驟，我扣了一分。”

初初張大了眼睛。

完了，真讓她們說對了，真被認出來了。

“那二十二題呢？”怎麼就給她五分！少也該有個八分吧。

謝老師又笑，剛好預備鈴響了，他從凳子上站起來，把題單上下揮了揮。

“因為認出來了，所以仔細看了看，”大題有時候是經不起細看的，模拟考還好，沒有高考閱卷的嚴格，經常有時候看漏就放過了，“第二題的過程省太多，方法也錯了。”

好吧，這個是硬傷。

直接套用公式一是時間不夠了，二是萬一就能把答案猜出來了呢，至少也有個答案分嘛。

但答案并不是她算出來剛剛好的根号二，是一串很長很長的亂七八糟的數字。

還不如她的根号二長得像答案呢，她拿到答案時候在心裡吐槽了一句。

但初初也認了，本來也沒指望這個題能拿滿分。

突然有點小惆怅。

當年也是差點考過滿分的人呢。

回位置的路上，初初小小地感慨了一下。

果然高一那些題都是哄小孩的。她憤憤地想。