秦見夏迅速在腦中理清邏輯，給範川彙報道：“老師，周老師上周五來看過我的方向之後，覺得這個題材有些守舊，所以我打算換個方向，改做非遺魚燈的可視化，以下是我的大緻思路……”

之後的十分鐘裡，她先是介紹了非物質文化遺産“魚燈”的簡介和主要特征，以及搜集到的數據類型和信息構成，最後還給範川看了大緻的設計意向參考，和五分鐘畫出來的草圖。

她給自己講得口幹舌燥，總算播到“THANKS”那頁，說完“我的進度目前就是這些”後，秦見夏止住聲音，小心翼翼地擡頭，觀察系主任的神色。

隻見範川表情凝重地點了點頭，肯定地“嗯”了一聲過後，突然在她旁邊的凳子坐下，面帶微笑——

“你還是做茶葉吧。”

秦見夏表情管理失敗：“……”

範川：“我們這次主要是圍繞淮市，做可視化設計，魚燈是佘縣那邊的，都到滁省南邊了，離咱這兒十萬八千裡啊，你可明白？”

秦見夏以嬉皮笑臉掩飾尴尬，試探道：“那……我再想想别的方案？”

“想什麼想——你就做茶葉吧！”

範川的口吻帶着兩分不耐煩，令她摸不透老師的态度。

老師這是覺得她無藥可救了還是……

川總忽然低頭與她對視，發出死亡質疑：“誰教你信息設計課？你到底是聽我的，還是聽周振華的？”

秦見夏想也不想，飛速回答：“聽您的聽您的！”

“那就做茶葉！滁省茶葉基本不分家，你隻要不做某個山頭特有的不就行了。把哪個名茶安在淮市頭上，誰能跳出來說這不是淮市特産？”範川直接給她提供解題思路，“滁省十大名茶，挑一個具體門類做去。”

秦見夏立刻道謝，雙手合十笑容谄媚：“我明白了謝謝老師！讓老師費心啦～”

解決完秦見夏後，範川又繞到下一位同學那裡聽彙報。

秦見夏關閉ppt，總算松了口氣。

至少方向是确定下來了。

老師自己定的，大概率不會再改。

再改隻能說算她倒黴。

隻不過……

她一言難盡地，給一堆後台點了叉。

今天又努力努力白努力了。

範川已經繞到兩個室友那邊，秦見夏拿起手機，摸魚前先打開Pinterest（設計網站），以防老師突然在背後偷襲。

然後，靜音打開TIMI。

她本來打算開一把速度與激情的大亂鬥。

但等加載出首頁後，秦見夏還是先切換淘寶，花費二十八塊買了個戰令，把戰令皮膚和改名卡都拿到手後，給自己改了個響亮的id——

「人健學設計」