終于不用頂着中二id了！

秦見夏改完名，發現輔助哥也在線，反正閑着沒事幹，她向輔助哥發起私聊。

人健學設計：「輔助哥，我改名了哦」

人健學設計：「怕你找不到，先給你說聲」

輔助哥秒回。

都别搶我輔助：「真脫粉了？」

都别搶我輔助：「你是學設計的嗎？」

教室桌子呈“凹”字型排列，一人或兩人用一張大長桌。

秦見夏正好坐在“凹”的左下角，将電腦用支架擡起來，可以完美擋住前面的視線。

範川此時站在距離秦見夏不到兩米的左前方，正聚精會神地聽蘇織彙報。

陳文欣坐在蘇織身旁，雙手撐着膝蓋，身體緊繃，姿态一如既往地局促。

秦見夏此時剛好燈下黑，玩手機完全不會被抓住。

人健學設計：「是的，我是學視覺傳達設計的」

人健學設計：「你可以理解為平面設計或者廣告設計」

都别搶我輔助：「那你肯定很厲害」

人健學設計：「我是混子」

人健學設計：「來雙排嗎？」

輔助哥過了半分鐘才回複：「你現在是在上課嗎？」

都别搶我輔助：「要不等你下課吧，我正在看jichoo直播」

其實是談繼秋正在直播，剛開播沒一會，不方便下播。

人健學設計：「哦這樣啊…」

人健學設計：「jichoo直播有這麼好看嗎？」

人健學設計：「那我也去圍觀一下」

秦見夏退出王者，小幅度擡眼，心虛地瞥了一下前方。

她聽到範川語氣惡劣，對陳文欣說：“你這小孩怎麼又畫二次元風格？我上學期包裝課的時候不是說過了嗎？劉鵬不是也給你們說了？不要把你們二次元那套東西搬來課堂！”

“如果我教你三年，你還是隻畫這種卡通風格，一點也不動腦子做設計，那你來學校學什麼？”

“這麼喜歡日本的風格，為什麼不多看看原研哉和三宅一生呢？再說了，你畫的那種也不是日漫啊？”

“你要是喜歡畫ip，往泡泡瑪特或者比較成熟的商業風格去靠，老師也不說什麼，但你說你現在做的這東西，和設計沾一點邊嗎？”

“這些高中生都能畫！”

秦見夏有“老師生氣恐懼症”。

她察覺到範川好像真的動怒了，不由得收起手機，坐直身體，小心翼翼地将目光投向“戰場”，呼吸聲都不敢太大。

擔心殃及池魚，又不敢一直盯着，于是她用手指，不停地擺弄電腦的觸控闆，裝作一副忙碌的樣子，偶爾悄悄偷瞄幾眼。

正打量範川的神态時，秦見夏不小心與他對上目光。

頓時呼吸一滞、噤若寒蟬。

範川卻對她露出無語的神情，一邊翻白眼一邊歎氣，像是同學之間那樣開小差。

秦見夏：“……”

其實川總都四十多歲了，孩子都上小學了，然而感覺性格還是比較幼稚。

很需要情緒價值的一款中年男老師。

平時一遇到令他無語的事，就經常和兩個班長這樣交換眼神，像是在說：“你說遇到這種學生讓我怎麼教？”

偶爾也會這樣瞥秦見夏，仿佛綜藝裡的reaction，讓她倍感受寵若驚。

雖然這樣的目光交流，對于那位被批評的當事人來說，顯得有點mean。

但可以使她的虛榮心，在某種程度上爆棚。

這不就證明，川總認可了她的實力嗎？

别管了，拒絕老師的事她做不到。

範川在秦見夏那裡日常得到他需要的reaction目光後，再度抱着胳膊，對陳文欣和蘇織無奈道：“你們組——必須立刻改畫風，要不然就改方案，下課前改出一版草圖給我看。”

Old boy藝術家川總說完後，很有個性地大聲歎了口氣，背着手正準備走向下一組同學，卻被陳文欣突兀的聲音打斷——

“可是老師……”

誰能想到，陳文欣居然有膽量和範川對抗。

範川隻是有點恨鐵不成鋼的着急。

陳文欣是徹底急了。

她聲音洪亮，公然反駁老師，語調裡帶着滿滿的不認同：“我們做的是風筝，我認為這種畫風和風筝結合是沒有問題的，可能我們年輕人，會比較喜歡這種類型的風格……”

範川＆蘇織＆秦見夏＆全班同學：“……”

這麼勇敢，是明天就打算退學了嗎？

坐在她身旁的蘇織也忍不住，用範川同款眼神和秦見夏對視一眼。

然後面色猙獰，使勁去扯陳文欣的衣角。

試圖暗示她，别再激怒老師。

把專業課老師惹急了，究竟對學生有什麼好處？

那最後分數還得範川打啊！

還明裡暗裡陰陽老師歲數大跟不上潮流。

拜托——

人家川總再不濟也是拿過紅點獎的德國留子，是在一衆央清國北服中傳碩和“藝二代”裡，殺出重圍的“草根”設計系主任兼AUD負責人。

這麼多大拿老師，就範川一個人在學生那裡，得到個“川總”的外号，實力可想而知。