低年級的課業并不多，包含忍術基礎，戰鬥應用物理，數學，忍界曆史，男學員的書法課和女學員的技藝課。

麟除了字歪歪扭扭慘不忍睹之外，倒也沒有讓老師能挑刺的地方。反而是模樣端莊乖巧的新花，幾次因為走神打瞌睡和在課本上亂塗亂畫被點名批評。

人不可貌相，人不可貌相……班主任芙娜多面對唯一德智體美俱佳甚至會帶着人前來道歉的宇智波——也就是瑞，無論如何都說不出一句訓斥。

“讓新花好好改正就好，我看得出來瑞作為姐姐是一個極好的榜樣。”

“您說得是，芙娜多老師，我們會改正的。”瑞牽着新花的手一再保證，新花用力但敷衍地連連點頭，點到頭發都開始亂飛。

大概是心思早就飛出學校要去玩了。收好新花補交的課堂作業，芙娜多補充誇獎了瑞的表現幾句，便囑咐她們盡早回家。

“芙娜多老師拜拜——”

“老師再見。”

“那個那個，姐姐大人，今天教的投扇好好玩，可以經常玩嗎！”

“新花，那些不過是潛入任務僞裝用的知識，不是我們的必備能力，了大人不喜歡那種東西……不過你想玩的話，我有空也會陪你的。”

“也隻有在寫輪眼沒開的時候玩起來有樂趣啦，等長大肯定沒空了。而且按了大人的預計，過兩年姐姐一開眼就會立刻增加訓練量，肯定就沒空了。”

“不會的，再怎麼樣姐姐都會陪你的……”

她們的對話聲漸漸遠去，新花輕快雀躍，瑞沉穩溫和，隻是聽着，芙娜多便不由自主露出寵溺的笑容。

接下來是麟，他在旁邊忐忑等待有一會兒了，沒被人留意，小臉沮喪，兩手分别抓住自己抄寫的課堂筆記的兩邊，小心翼翼給班主任看，很可惜，芙娜多差不多一個字都認不出來……

“麟同學，你能看懂自己的筆記嗎？”她不确定地，語氣試探着問他。

“可以的，芙娜多老師，我這裡，寫的是，當敵人在距離五米遠時适用的中距離忍術分類，還有拉近距離的迂回戰略思路總結，以及中距離戰鬥逃逸對策。”

基本都是是課上的東西，不僅有老師的解讀，也有麟自己的思考。

麟并沒有說實話，他的字寫不好是因為手腳協調性極差，書寫中無法按意志落筆，他隻是硬生記了下來。如果有一個打字機就好了，他總想更體面地告訴大家，自己不是吊車尾。

從“吊車尾”其實是“天才”的震撼中回過神，芙娜多惋惜地摸摸他的腦袋，從學識上來說，麟已經具備中忍甚至以上的儲備，但綜合分析他的體能，忍術，精力來說，“吊車尾”這一形容又非常現實。

六道仙人為你打開了一扇窗的同時，或許屬于你的門已經消失。天妒英才這樣的事過于常見，芙娜多做忍校教師幾年見過許多。不論是極端不平衡的能力，還是那些早夭的英雄學生。

那麼……順其自然吧……

确認過其他課堂作業，芙娜多把麟帶到學校門口，現在還在放學中，門口熙熙攘攘，不過還沒見到天钿丸幾的身影。丸幾倒是也交代過，自己目前在村内的職務，情況特殊時有加班。

理解——

麟更小的時候，慈織在警衛隊經常加班，加之童也要念書和出任務，他們幾乎不會讓麟出門，而是留他獨自在家玩耍。為數不多幾次是拜托了美琴和了照看一二，但麟回來之後總露出更加可憐的落寞神情，了就算了，在溫柔可愛的美琴身邊也會感到孤獨實在是……太高需求了。那之後慈織找到富嶽給自己調換了位置，是在富嶽的堅持下才沒有直接辭職。

“這孩子多少是影響到你了。”

“你年紀不小了，再不成家的話……”

“等到他能自理，族裡會把他們家的舊宅翻新，或者分配新的住所，也不會離你家太遠。”

“罷了，我尊重你的選擇。”

是從聽到那些話開始，麟突然理解了自己的存在，一個累贅孤兒，尴尬又多餘，讓慈織失去了追求自己的生活的機會。他變得格外小心翼翼，不再無時無刻想黏在慈織和童身邊，也不敢随時提出自己那些，有家的孩子才會提出來的天真幻想。

呼……麟呼出郁積在胸口的回憶，推了推想陪他的芙娜多。

“老師剛生了小寶寶沒多久吧，還是快回家去照顧寶寶的好。”

“婆婆和媽媽都會幫我帶孩子的，沒關系哦。”芙娜多猶豫小會兒，還是站在他旁邊張望。

這時，一個意料之外的人身影輕巧地從學校外面躍入人群，鮮活生動，張揚燦爛的橙色從單調的大人中脫穎而出，初次見面那般，橫沖直撞來到麟的世界。