“你不笨，你可以做到的。”他鼓勵道，“世界上沒有學不好的人。”

施雲醒年級第一的寶座牢牢掌握着，說出來的話格外有說服力：“其實學習都是有方法的。”

前桌偷聽轉過身：“大佬，救我學習一命。”

貢景心裡燃起了一些動力，也跟着笑了一下：“醒醒老師，請賜教。”

施雲醒隻是想哄哄貢景，被這麼正經的問住，隻能淡定地繼續說道：“世界上沒有學不好的……隻有不夠努力的學生，一直耗時間學總能……學好的。”

他自己就是笨辦法，不斷地刷題鞏固琢磨自己不會的題，去積累，他也要花費成倍的時間才能牢牢穩固成績。

但這樣說出來，無異于老師的叨唠和家長自認為有用的教學指導。

前桌轉回身：“你殺了我吧！”

貢景輕聲笑了下：“同桌，你這句話比老師還官方。”

施雲醒不說話了，貢景卻分明從他眼裡看到了一聲輕哼。

挺可愛的，貢景心想。

貢景嘴上這樣說着，卻還是實踐了起來，打球外出體育遊戲和視頻音樂統統戒斷，耗費了更多的時間在學習上。

葛山春和榮潤都吐槽貢景已經被老天掉包了，現在教室裡的是個複制品，研發者是學神施雲醒，讓他染上了學習的毒。

*

隻有信息課兩人才會稍微喘息一下。。

高中學分制改革後，信息技術的學分也會納在裡面，信息技術課，老師會布置一些簡單的信息作業當做考核。

大概就是簡單的文字排版成PPT，用函數進行一些簡單的表格計算，基礎的圖片裁剪。

這對打小就玩網絡的學生們不算難事，老師教學也隻是簡單過了一遍，同學們就飛快地忙碌起來，等着做完後自由地玩電腦。

施雲醒他高中前接觸的少，做什麼都很新鮮，以前的同學也不怎麼熟，所以從沒注意到過，班裡有個“老古董”，認真聽課很多遍，打字要盯着鍵盤一個個看，把信息技術書翻了很多遍。

貢景和他成為同桌後，才注意到這件事情。

課本上的都是老内容，接觸了這些，施雲醒也對有些内容懵懵懂懂，隻知道這些東西将來有一天工作會有用，可卻因為從小沒怎麼接觸過這類媒介，對具體的作用很陌生。

貢景一點點耐心地教，又帶他玩金山打字遊戲，兩人有時候一節課就在難能可貴的電腦自由時間裡面抓小偷、青蛙跳。

貢景很早前就想給施雲醒買個通訊設備，被施雲醒拒絕了，原因沒有說怕虧欠，隻是說怕影響學習。

而且電話的通訊套餐費，每個月也會成為一筆負擔。

貢景有一天帶他翻到了課本的最後一頁：“我們創一個郵箱吧。”

郵箱在他們這個年紀，似乎已經成為了沒那麼必要的通訊方式，大家更喜歡通訊軟件溝通，還可以發發表情包，續一下熟練度。

“郵箱不需要手機号。”

“就像現實中的郵筒一樣，可以網絡上寄信給别人，也可以收到信進行溝通。”

施雲醒垂眸：“我沒有要寫信的人。”

“怎麼會沒有呢。我就很想收到你的信。”

施雲醒其實還是想接觸的，這對他很新鮮，貢景帶着他的手，點開了郵箱網站創建了一個新的郵箱号。

“郵箱号想叫什麼呢？”貢景給他看自己的郵箱号，一串簡短的組合：gj111。

施雲醒指頭鍵盤上戳了幾個字母——wakegj，貢景盯着“gj”在後邊添加了小老鼠。

“gj是我嗎？”

施雲醒點了點頭。

“這個字母不是必要的。”貢景以為施雲醒誤會了。

施雲醒已經點下了确定。

貢景把自己的郵箱改了名，改成了gjwakecloud。

貢景和雲醒。

施雲醒表揚：“拼對了雲！”

貢景說：“以後不管過去多少年。我們都要記得這個郵箱的信。就無論怎樣都不會走散的。”

施雲醒點頭，盯着鍵盤又擡頭看電腦，一個指頭一個指頭戳出了第一封寄給貢景的信。

按照英文的作文模闆：

親愛的貢景，很高興認識你。

落款：施雲醒。

貢景也回了一封很傻的郵件：

親愛的醒醒，感謝您的高興，收到你的郵件我也很歡喜！