總之，這節課聽得藍天歡很爽，總覺得跟十年前的感覺不一樣了。

十年前自己隻是覺得，老師在講課。

十年後的自己會覺得何淇多很厲害，講得很好，她習慣文理科試卷拿在一起對比着講，總是能在對比中産生一些新的解題思路，以及對出題思路的分析。這一點十年前的藍天歡可不懂。

她那個時候總是畏畏縮縮地做題，順着題目流淌的方向激流勇進，隻希望待在自己的小舟裡，不被沖垮順利到達就好，從不問一句為什麼出題？從不在意所謂的出題人思路，自然也就沒在意漂流的道路的走向總是有原因的，正如題目的每一個設計都是有所考量的。

對于她來說，寫數學總像是去迎接挑戰的，但當她多活十年之後，目光不一樣了。

做題如出征，出征要赢，心态就不是去避免挨打的，而是征服。

是用熟練的眼去審視，熟練的手庖丁解牛。

想要赢，靠的不僅是實力，還有心态。

老藍天歡快感動哭了，太好了，真的是不白活27年，嗚嗚，小藍天歡這回有救了。

這幾句話要全記在小本本上，時刻提醒自己。

何淇多下課後布置了很多作業：“改錯記得改了昂，錯題本兒要弄好。還有一張函數的小練習，課代表去辦公室拿，另外還有兩張師大附中的模拟題，從高三順來的，你們挑着學過的寫了。”

“不是吧老師？！”

“真的要寫那麼多嗎？”

“寫不完怎麼辦呀？”

“不會寫怎麼辦呢！！”

何淇多喝着水偷笑道：“盡量寫，寫得完！诶呀，加油寫不就行了嗎，能寫完能寫完，我走了啊。”

拎上水杯抱着試卷，她又風風火火地去了，不過這回是像個逃債的。

李雪道：“真是人如其名，作業複作業，作業何淇多啊！”

667班哀鴻遍野，藍天歡倒覺得還好。

她這種數學差生早就摸清楚了，何淇多的作業隻管發和講，至于做不做得完，她其實不管那麼多。

根據藍天歡大學實習時的高中教學經驗來看，何淇多應該是知道大家的能力有參差，但都能自主學習，所以就把題全扔給大家，讓大家按需取用。

這個階段，還在上新課，而藍天歡還面臨着“起跑線複習計劃”的任務，重擔在身，隻有在聽好新課的同時舍棄一些難題，對難題采取“課下不做、課上不聽”的戰術，空出來的時間争取自己補一補基礎。

至于空出來的作業嘛……就借鑒一下江嘉李的吧。

何淇多留下來的這部分作業，很多人都是拿到手就開始做，至于改錯，上課的時候就做完了。

數學是老大難，大家對它的态度也是最積極的，所以接下來的課上，幾乎都在寫數學，有需要的時候才會擡頭聽一下。

政治老師李光慧的課堂總是一半在講課，一半在吐槽自己的工作，有大把的時間可以寫作業。

她專管年級德育，因為是領導，又是老教師，所以隻教667一個班。她做領導，很為學生着想，經常提出人性化的建議，以及反對“非人”的管理方式，很得民心。

這位老師年逾五十，精神矍铄，腰背闆正，身形修長高大且健美，在白水市涼爽的四季裡變着花樣地穿挺括飒爽的風衣，每次端着茶杯進教室，都能走出踏着紅地毯去開會的氣勢。

說話時她總是挽起袖子，抑揚頓挫，侃侃而談商品價格變化或是分配制度，粉筆捏在大拇指和食指之間，合掌做手勢，指點江山，揮斥方遒。

但缺點就是喜歡吐槽，有時候難免會給同學們帶來些負面情緒，可大家也知道，她總是為學生考慮，又是個教文科的女老師，站在全是男人的年紀領導班子裡，不免要受些委屈，所以她愛抱怨……情有可原，且随她去吧。

上午的課結束後，下午第一節就迎來了振奮人心的體育課。

一節體育課的快樂，會蔓延一整天，從早晨開始，就處在“有盼頭”的興奮之中，再到體育課前最後一節課的如釋重負，然後是上課前在教室說話、超市閑逛的預熱，一直延續到體育課上，要麼在體育館賽羽毛球，要麼偷偷溜回教室吃着零食侃天說地，反正老師也是默許的。

上學的時候，總是覺得體育課出現的時間恰到好處，解一周之乏。

如果在周一，簡直是為開啟新一周的勞碌注入活力；如果在周中，總是作為緊張生活的調劑；如果在周四或周五，則是勝利在望的前兆，整個周的盼頭都在這節體育課了，隻要能捱到體育課休息一下，就是苦盡甘來，值得慶祝！！

藍天歡最喜歡的就是苦盡甘來的周五體育課了，不過周一也不賴。

至少她可以放放風，在噴泉池邊走一走，順便去超市買幾包薯片回來。

更重要的是終于能逮到岑琰了。