葉昭事先畫了幾張圖紙，不算難 ，但妙在所需要的零件都相似，而且是同一主題，組合起來正好是一座完整的微型園林模型。

富裕人家有收集癖，可以都買下來，複刻完整的模型；普通人家疼孩子的買一套，回去也能搭成不同樣式，可玩性大增。

葉國晏三教九流結交廣泛，在信豐縣和陉德府都有人脈，先前他爹偷偷給他和他娘帶過府城的吃食和玩意，葉昭很是相信他爹的交際能力。

次日父子兩去縣城，隻是葉國晏将兒子送到書坊後，請了一天假。

“你在外公這好好學，爹肯定給你賣出個好價錢。”

葉國晏臨走不忘叮囑兒子，“你小媳婦還沒名字呢，閑了翻翻書，咱家就你一個文化人，取個好聽的有意境的好名字。”

得到了兒子的怒目相視，葉國晏心滿意足地離開了。

葉昭：好欠的爹。

話雖如此，葉昭還是在讀書的時候主動注意了些美好寓意的字詞。

不過，他今日不光帶回家了妹妹的名字，還有一位老師。

“拜師？”

葉昭忽而聽聞顧父終于選好了自己的老師，還有些驚訝。

他的老師着實不好選，葉家并非大戶人家書香門第，而信豐縣又不是文風興盛之地，建朝至今還未有進士。

不過外孫天賦過人，顧父不想外孫礙于師資蹉跎，一直想得便是以“神童”的天資誘得一位伯樂。

“縣學新來上任的韓教谕，弱冠之年便中了順天府的解元，侍奉祖父歸鄉，恰好信豐縣的知縣與他是好友，邀來了縣學。”

京師所在的解元，這含金量不比江南解元差，更何況是這麼年輕的年紀，想來沒考進士也不是考不上，而是另有隐情。

葉昭諸多想法一閃而過，最後想的卻是，“韓教谕如何知道的我？”

縣學的學子可不是花錢或者走關系能進的，一般都要通過童試的三級考試，即縣試、府試、院試，成為秀才，才有資格分入府學或縣學。

葉昭知道自己或許還算有天賦，但他畢竟連縣試都沒考，顧父的人脈也到不了舉人的層次。

顧父神情複雜，歎道：“也是因禍得福。”

顧父為外孫找老師托了些老友同窗，其中如徐秀才等或較顧父天賦好學問好，或較顧父運氣好，通過了院試，聽聞顧父想為外孫找舉人做老師，皆是覺得他異想天開，交往言談間就這麼透露了出去。

信豐縣讀書人的圈子本就不大，一來二去就到了韓教谕的耳朵裡。

顧父自然是對外說了外孫的天賦，韓教谕不拘小節，聽聞此地出了“神童”興起就想要見識一番。昨日顧父便見了韓教谕，還帶上了昭哥兒的課業。

五歲讀《孝經》在韓教谕聽來不算什麼，但聽聞葉昭開蒙至今也不過半年，再看這些課業，韓教谕起了愛才之心，正好祖父要他磨練性子，這兩年不忙，有時間收個弟子玩玩。

恰好現任知縣出身官宦家族，青年高中二甲進士後入地方為官，野心沖勁正強，地方文治也是政績，這才不遺餘力将好友拐來縣學，想要在任期間多培養幾位年輕秀才舉人，助自己考評，還擴修了縣學。

“你若是通過了韓教谕的考校，自然是能進縣學的。”顧父道。

韓教谕親自考校，收的自然是親傳弟子。

信豐縣縣學共教谕一人，訓導兩人，其餘另有囑托數位。

韓教谕是縣學老大，跟知縣還關系匪淺，他的親傳弟子進縣學不需諸多流程。

“下午韓教谕會來書坊，你好好準備一下。”

韓教谕家事不凡，父親是地方要員，祖父更是不凡，于昭哥兒是不能錯過的機會，但顧父生怕壓力會影響外孫的狀态，留下一句話匆匆離去，以免讓外孫看出端倪。

隻是可惜了顧父的良苦用心，下一刻系統便彈出了新任務。

“特殊任務一：拜得名師，S級名師幸運值+5，A級名師幸運值+2，B級名師幸運值+1.”

“韓教谕評級為A，但其祖父評級為S，宿主莫要錯過。”

這系統有多“勢利眼”，葉昭深有體會。

早在他跟顧父讀書後，系統便一直催着葉昭拜師，而顧父的水平在系統這甚至沒有任務點，就連徐秀才也沒夠上B級名師。

韓教谕既是順天府解元，雖未考會試，但想必一個同進士也是簡簡單單。

有進士水平評級才為A，可想而知韓教谕的祖父是何等人物。

至少是當世大儒的水平。

“别好高骛遠，韓教谕就不錯。”葉昭打斷系統不切實際的暢想，“我現在就是初中生水平，你讓院士給我上課？”

系統：“……其實宿主可以勤奮些。”

别說拜師大儒了，甘羅十二為宰相。

葉昭調出了素質面闆：

“宿主：葉淮

年齡：5歲

記憶力：72/100（良好）

智力：118.3/–（高于平常）

耐力：42/100（一般）

觀察力：77/100（良好）

運氣：52/100（一般）