PBL全稱是Project-Based Learning method，是一種以問題為導向，以學生為中心的教育方式，旨在鼓勵學生在教師的引導下主動學習。（1）

但是甭管這個方法的出發點有多好，落實到她們學校就一個結局——老師給一個病例和幾個問題，學生對照病例去自學那些壓根沒講過的知識點，然後大家一起在課堂上演戲。

因為排課和教學改革等種種問題，第一屆遇到這個模式的學生們隻覺得頭大，大部分時候上PBL課還不如去背書。尤其是現在學期已經過了大半，期末考試正悄悄逼近。

洗漱間的門被打開，甯朝盈拿着手機走出來，臉上是如出一轍的生無可戀，“小秋秋，任務你想怎麼分？”

柳秋玉推了推眼鏡，聲音小小的，“你知道的，我不想上台主持彙報。”

“行，那我負責上台，你做PPT？”甯朝盈一口應下，“收集資料這邊，我倆一人一半吧，你想要哪一半？”

柳秋玉點點頭，“好，那診斷和鑒别診斷那部分交給你，剩下的我來收集。”

這部分内容其實隻占據總資料的四分之一，已經算甯朝盈占便宜。好在她們的關系不需要計較這麼多，她點頭應下，坐回桌前開始複習。

雖說下周有社團活動、PBL、各種各樣的課以及考試，但目前為止甯朝盈仍舊有信心把這一切都安排好。

……應該可以的吧。

周一早上，即便因為熬夜複習隻睡了不到六小時，現在甯朝盈仍然要努力爬起來上八點的課。打了個呵欠習慣性拿起手機，看見班級群的最新通知以後，她遲疑了。

“@全體成員由于授課老師臨時出差，本周眼科學PBL課由周三下午提前到周二下午16:20，地點變更為附二院眼科門診C04房間。周二下午最後一節課下課時間為15:40，請大家注意安排，不要遲到。”

新鮮出爐的消息無異于雪上加霜，甯朝盈掰着手指頭算這兩天的計劃，下午下課社團開會，最後一次參與社團活動她不能太随意，兒科期末考的複習也很重要。

明天一天滿課不說，她總得給柳秋玉留下制作PPT的時間，也給自己留點時間準備。

現在看來，她最好能在今晚之前把負責的那部分内容發給柳秋玉，于是趁着課間便拿出平闆浏覽老師給的案例。

“患者，女，張X，50歲，自由職業。

主訴：右眼視物模糊6月餘。

現病史：6月餘前，患者無明顯誘因下自覺視物模糊，呈進行性加重……”（2）

甯朝盈扒拉出眼科學的課本，嶄新一本書幾乎沒什麼筆記，好像也很難快速找到有用的知識點。

她有些心虛地把書放回去，因為按照前幾屆的經驗，這門課期末刷刷題就能拿到不錯的成績，是以學期初她上課偶爾會摸魚幹别的事情，後面習慣了就經常性偶爾。

“……是嗎？還真回答你了，這漏讓你撿到了。”身後兩個女生打水回來，說笑聲傳到甯朝盈的耳朵裡。

“對呀，我看簡曆寫的是華都大學醫學院畢業，人家醫生還特别好心給我詳細講解。”

“好主意，我下次遇到不會的題找不到答案也去試試網絡門診。”

甯朝盈靈光一閃，膽大包天直接點進華都醫科大學附屬第二醫院的小程序，依次點擊眼科學-今日出診-網絡門診。

一番篩選下，最上面那位“莊雁南-主任醫師”的标簽閃閃發光，後面還有一位副主任和兩位主治醫師。她糾結了一下，是去找主任醫師還是下面的主治。

想到同學之前去骨科門診，那位年輕的醫生得知她是醫科大的學生後，非常有閑情雅緻地同她從人體結構讨論到病因治療，甯朝盈果斷點擊那位主任醫師的名字。

大主任病人多事情忙，開網絡門診估計也隻是為了完成醫院任務，那麼多病例不可能每個都記得。

聰明的她不忘特意切換成自家媽咪的賬号，這是去年陪媽媽和媽咪來做體檢時留下的。反正媽咪最寵她了，就算知道也舍不得訓她。

甯朝盈給自己加油鼓勁，終于在門診界面發出第一句：“醫生，我6個月前突然發現眼睛看不清東西，而且沒覺得有什麼誘因，也沒有眼紅眼痛、視物變形這些症狀，就是最近越來越看不清了，我這是怎麼了？”