高雅琴從旁邊走到我這邊，看着我心情低落坐在了我旁邊。

轉頭看向我說：你沒事吧，我剛來的時候也是這樣的多練習一下就好了。

看向他沒事，隻是覺得自己沒有做好而已我知道我有很多地方不足，做不好就多練習就好啦。

看看我振作起來一點，你說的對。

他道下午應該是一節音樂課，他靠近我說音樂老師很兇，你要有一個心理準備。

“謝謝”

他搖頭道不用謝，我們不是朋友嗎，不要那麼見外嘛。

對，我們是朋友啊。

走吧，應該快到下節課的時間了。

拿起地上的包，走吧。

練習室裡的大家已經走的差不多了，和他一起往下一個教室走。

走進音樂練習室，老師沒有來，不知道為什麼感覺心裡很緊張，還有一些期待。

一個身穿的女生黑色長裙，衣着整潔得體，常背米黃色書包或公文包，步伐沉穩，走到教室的正中央。

他眉毛濃密，鼻梁挺直，嘴角緊閉，嚴肅的面部輪廓，眼神銳利看向我們，感受到深深的壓迫感。

他開口說：音樂老師，希望在接下來教你們的時間裡大家都有收獲。

我叫曹虞，大家可以叫我曹老師。

那我們廢話不多說，是今天的第一節課，上課的時候希望大家不要交頭接耳。

大家說：知道了，老師。

點點頭，希望大家說到做到，不說那麼多了。

打開了PPT，因為你們當中有很多人沒有學過唱歌，基本的樂理知識應該也不知道，所以我們要從最簡單的開始學起。

明确掌握樂器演奏（如鋼琴、吉他)聲樂訓練等核心技能，除了這些以外還有一個很重要的東西。

我們需要具備感情共鳴能力，如果你唱歌沒有感情的話。聽衆易感受到，你用力過度，會感到疲憊感，而非真實的情感傳遞。

老師把這一段歌唱一下，大家聽一下有什麼區别。

唱:(你給的喜歡是一個人幻境)

是不是感覺很壓抑使美好的情感内容變得幹癟，感覺我好像一個機器在唱歌，對不對。

來，聽我用有感情的唱。

(你給的喜歡是一個人幻境)

他的聲音細膩的情感處理（顫音、滑音），增強情感的感染力。

是不是比第一遍好多了？，這就是有感情和沒有感情的區别，要過一首很傷感的歌，你卻唱的很開心我覺得有點怪異。

在你要唱這首歌的時候，你還是要理解裡面的感情，要多注意。

大家點頭，好，老師知道了。

第二個要注意的是，你們的發聲練習；共鳴腔體，發出的聲音和你的感情要有共鳴。

在音樂方面敏銳聽覺、節奏感和良好的音樂感覺，就是我們常說的音準、節奏、樂感。

音樂素質有先天的因素，也有後天的培養，後天的因素是主要的。在音準、節奏和樂感方面有敏銳感覺的人，就具備了學習音樂的素質條件。

接下來說：音樂的基本知識和技能。

音樂基本技能包括：視唱練耳、樂理知識、鍵盤樂器基礎…………。

所以大家要記住這些，然後我們大概學的差不多來，用PPT播放歌，大家跟着一起唱，然後我們再抽幾個人上來唱一下。

PPT上面放了首歌，音樂慢慢地響起了，“舒緩優美的音樂讓我的心平靜了一點”。