他不生氣之後，兩個人不知不覺就挨得很近我默默往旁邊移了一點，他好像發現我的不自在。

他看像感受到他的視線，我身體僵硬，不知道該如何擺放手腳緊張的低下頭，他拉着我的手說“你怎麼了為什麼我感覺你很緊張身體都僵硬了”。眼神閃躲我沒什麼事不知道自己為什麼會那麼緊張。

他的氣息瞬間包圍了我，心跳不由自主地加速，呼吸也變得更輕。我感到身體微微僵硬，仿佛被定住了一般。他的眼神中透露出對我的一絲緊張，我們的目光在空中交彙，我趕緊移開視線，感覺很尴尬。

抽出自己的手，看像他說：“沒什麼事主要是我覺得我們兩個人靠的有點太近了”。對不起啊，我不是故意的，我下次會注意的。

本來就是我太大驚小怪了，你不要覺得什麼對不起什麼之類的沒關系。

兩個人坐在沙發上不知道要說什麼，感覺氣氛很奇妙。

下午陽光如細碎的金色綢緞般透過窗戶，輕輕灑在休息室的每一個角落。這束溫暖的陽光，為這個小小的空間增添了幾分溫馨與甯靜。室内的空氣裡彌漫着淡淡的消毒水，與窗外的世界形成了一種和諧的共鳴。

兩個人影在這溫暖的氛圍中緩緩顯現，格外和諧，看像他，身着一件白色的襯衫，領口微敞，透露出一種不經意的随性美。下身搭配一條格子短裙，色彩和諧，既保留了少女的清新，又增添了幾分成熟的氣息。她的頭發如絲般柔順，自然披散在肩上，随着微風輕輕搖曳。

他看到我一直在看他，擡起頭的瞬間微微一頓，而後淡淡一笑，被發現會有點尴尬，移開視線。

仿佛時間也為這甯靜的美好而停滞，我們之間的空氣裡彌漫着一種無形的默契。

窗外的風景與室内的氛圍相得益彰。綠樹成蔭，微風輕帶起窗簾。

我打破了這份沉寂說：“應該快到下節課上課時間”他點點頭，走吧，去上下節課。

嗯，走吧。

兩人走出休息室和推門走入教室，這個教室和舞蹈教室和音樂教室有很大的不同，但要說哪裡不同，好像又沒有很大的不同。

走進去之後大家都坐在地上，在等這節課的老師來，沒過一會外面的門推開走進來一個年齡不是很大的男生。

他走到正中間，擡頭看向他。

他整個人很瘦，感覺有點營養不良，他穿着紫色夾克搭配紫色匡威式布鞋，編成小辮子帶了一個黑色的墨鏡，看不到全部臉，但是整個人很白。

他說：“大家好，以後我就是大家的那個說唱老師，然後我叫秦義”。然後就是這些，然後我們開始第一節課的教學。

說唱歌詞創作，強調節奏感與韻律性：歌詞需與快節奏的音樂匹配，通過押韻和重複增強記憶點。

老師押韻什麼意思，這個同學提出的這個我們來講一下押韻什麼意思。

押韻指在創作中，将末字韻母相同或相近的字排列，使說或唱時産生和諧感。

那麼你們懂了嗎，如果不懂的話，我再舉個例子，你們聽一下。

"你是一個憨憨，天天不吃早餐，愛情與你無關，整天郁郁寡歡"（出自網絡流行說唱文案）

大家聽懂我的意思，聽懂了，大家聽懂了我們接着學下面的。

核心技巧兩點分别為

Flow與節奏掌控：語速、停頓，展現個人歌風格，和音樂完美契合。

真實情感表達：歌詞傳遞真實情感，喜悅、憤怒等，以增強聽衆共鳴。

記住上面這幾點就沒有什麼難的“主要還要你說的快，吐字清晰，注重押韻與節奏感常使用俚語、雙關等修辭手法增強表現力”差不多就是這些大家用心就可以記住。

我們從簡單節奏模仿到，例如，口令訓練基礎節奏，再結合樂器輔助學習，自由創作說唱。

我們可以采用“一句7字，兩句一行”方式，你要明确你詞風（如情感、古風、叙事等），你的邏輯要清晰，避免内容雜亂。

你多聽多分析經典作品，積累押韻詞庫和表達方式提升自己。

你在初稿完成後需多次調整，确保押韻、節奏和情感表達的協調性。我還是覺得自己哪裡不對的話，可以來找老師來讨論一下，你自己再怎麼想，再怎麼弄也寫不出來，你可以來和老師讨論一下，老師可以給你提供一些幫助。

但最好在你寫的時候，你不要再和誰讨論，你要自己寫寫完之後，你發現有哪裡自己搞不懂啊或者是不會啊，可以來找老師，知道嗎，裡面一點沒寫，然後來這裡來跟我讨論着，我讨論什麼呢？你寫了之後再來找我，知道嗎。

我們知道了，老師。

好，這節課時間也差不多就到了，下課吧。

看了一下時間，已經晚上10點了。

趕快收拾完東西之後走出公司，剛走到拐彎的地方看到了一群人拽着一個女生，女孩很瘦弱，被被他們拖着，偷偷跟在他們身後很快，一群人将那個女孩推到牆角他直接狠狠栽倒在地發出咚的一聲。

站在一個有遮擋物的地方往哪裡看，終于看清了為首的男生，一個穿黑衣、。受害者栽倒在地手中緊握着未吃完的冰棍，臉上寫滿恐懼與無助。

站在男人身邊的女生，面容蒼白、眼眶泛紅，嬌弱地拉扯着男生的袖子，用顫抖的聲音求情：“安哥哥，她不是故意的……”她手臂上的紫青痕迹無聲訴說着過往的傷痛。

站在那裡聽着他們說，想了想還是拿出手機報了警很快電話接通。