【呦西，真正的日本人來了。】

【不用擔心語言不通。[壽神居]具有高級的語言轉換器，你所聽到的，就是你所掌握的語言。】

川十美月是玩家！神魄内有南鬥七星，今安看得一清二楚。

玩家見玩家，應該就同老鄉見老鄉，是喜悅的。但有王珠和女護士“珠玉在前”，今安實在很難對川十美月有好感。

而且，川十美月長得不太友善，三十多歲的年紀，顴骨一高一低，每一條皺紋都帶着兇氣，一股教導主任的氣息。

今安懷着非常樸實的懼怕，沒有吭氣，像一位吊車尾的學生，沉默走到隊伍末尾。

川十美月訓斥道：“安安，老師對你說話，你要知道回答。”

今安低着頭，憋住沒笑，道：“是，川十老師。”

今安不太理解，她都二十五歲了，怎麼還被當成小學生教育？川十美月是傻瓜嗎？

川十美月收回對今安關注的目光，走到隊伍正中間，以掌控全局的姿态，繼續她高調的演講。

圍繞着首相和教育問題，川十美月用瘋狂且崇敬的口吻，說了一大堆：

“教育是重中之重。受教育是首相賦予你我的光榮使命。教育是讓你我從淺薄無知的嬰兒，成為首相知心人的階梯……首相都是對的！任何人無理由不擁護正确的首相！……”

猛然一停，川十美月敲擊教棍：“發書！”

每個病人都發了兩本書，一本書叫《我們的首相》，介紹首相生平身世和大政方針，一共有五百頁；

一本是《是，首相！》，是講對首相要無條件服從和擁護的守則，一共有三千兩百條。

川十美月布置作業：“書都拿到了吧，明天上課，默寫《我們的首相》第一章和《是，首相！》前三十條的内容。好了，下課。”

川十美月走了，她還會再來的。

午飯後的散步全取消了，改成上首相教育課了。上課時間是一點半到三點，一共一個半小時。

今安靠坐在牆角，翻了翻兩本嶄新的書，見到默寫的内容至少有三萬字，她哀歎一聲，抓了抓仿佛秃了的腦袋頂。

好煩學習。

她從來都不是學習好的小女孩，在背誦方面，更是頭疼了。

她沒有父母，自小在福利院長大，日子過得無拘無束，緻使她幹什麼也比較懶散。

學習方面，她從來都是得過且過。

高考那次超水平發揮，她才混了一所中不溜的大學。進入大學，仍然是像從前一樣混着。

畢業之後，因為不想再跟文字打交道，喜歡大動物們，她就幹了一份有關大動物們的工作。

沒想到來此副本，她一個“精神病患者”，不僅要受到精神病人的精神污染，還要接受文字的荼毒。

算了，新書發下來，她還是先包書皮吧。

今安勉強打起精神，拿了幾頁彩紙，靈活地裁剪折疊着，将印着首相頭像的醜陋封面完全裹住。

“好厲害呀，安安。你是天才。”餡兒着迷的把臉貼着今安包好的封面上，還把她的書推給今安，請求道：“安安，幫我也包一包。”

“我也要，安安！”幾個病人也來要。

“我要彩虹色的！”

【安安是掌握中式包裝技能的小女孩。】

今安花了一下午，把每位病人的書都包上了書皮。

吃過晚飯，電視機裡放着卓别林默片，餡兒聚精會神地盯着看。

今安靠在餡兒背後坐，翻着兩本首相書，逐字逐句地背誦着。

過了被教育的一關，她就能出去了吧？

那她試試看吧。

今安勤勤懇懇地背書，背到天快亮了，去躺了兩個多小時。

午飯過後，川十美月攥着教棍進來，說：“中午好，同學們。一人一張白紙，開始默寫。”

“川十老師，寫什麼？”一位病人橫躺着問。

川十美月發着白紙，說：“安安，你告訴他。”

“是，川十老師，”今安站起來，走到橫躺着的病人跟前，蹲在他的耳邊，小聲說：“默寫昨天她說的。”

橫躺着的病人比了個OK。

川十美月擰着眉毛，大聲問：“安安，你在幹什麼？”

今安站起來，說：“我在告訴他啊。”

川十美月壓抑着火氣，說：“你可以站在你的座位對他說。”

“但那就不是告訴他了，而是告訴他們與您了。”今安格外認真道。

【呵，神經，害我笑了一下。】

“回你的位置，開始默寫。”川十美月瞄了瞄表說。

今安回到原位，握着餡兒丢給她的圓珠筆，一頓一頓地默寫很多很多的字。

今安的背功不太行，已經不記得太多内容了，但她特别會胡編亂造，就寫了一大堆對首相的溢美之詞。

字太多了，一個半小時的時間，根本寫不完。

下課前十分鐘，川十美月喊：“停！寫到哪算哪，我下來檢查，檢查完的人才能走。”

【好無聊。好悠閑的老師。】

今安甩甩手，将寫着密密麻麻小字的默寫紙放在桌子上，扭頭看了眼餡兒寫的。

餡兒什麼都沒寫，而是畫了一幅蝴蝶嗅花的圖。

她又扭頭，去看斯文男的，而斯文男則什麼都沒寫，把白紙原封不動地擺着。

川十美月依次走過每位病人。

她拿起餡兒的畫卷，點頭道：“可以。”

繞了個圈，她又拿起斯文男的白紙，說：“可以。”

終于輪到今安了。