朱翊鈞默然，半晌問道：“若先生是魏相，也會如此做麼？”

張居正愕然，他實在料不到太子會有如此神來之筆的疑問，不由得自問，“不會，臣會想方設法讓國君用之。”

“對呀，”朱翊鈞拍手笑道：

“這才是一個宰相應有的擔當，勇敢任事。我觀魏相公叔痤多少有些狡猾了。

身為丞相，推薦了人才，卻不告知魏國國君推薦之人有何特異之處，隻說是自己家族庶出子，令其接掌丞相權柄，所以魏王才說魏相病糊塗了，這讓不明就裡的人來說，怎麼看怎麼都是糊塗了。

魏相真的願意公孫鞅得到重用麼？那為何魏相身強體健時不舉薦，偏偏托孤時提了一句，甚至未曾說明公孫鞅有何特異之處，仿佛魏君用與不用皆可。

在魏君默然後反而又讓國君殺之，将自己的責任撇清的一幹二淨。

若是将來國君重用公孫鞅，是魏相的舉薦之恩，若是國君将來不用，公孫鞅坐大成禍，自己先免除責任，他真是菜刀切豆腐——兩面光。

國君走後，魏相又告知公孫鞅快走，既全了朋友之義，又洗清了背叛之責。所以史書上留下了魏王有眼無珠、魏相有識人之明的春秋論斷。”

朱翊鈞一番話，說得侍講團衆人都沉默了，文華殿外隐約傳來啾唧的鳥鳴之聲，衆人卻覺得世界突然變得安靜又空曠，不由得升起一種似曾相識的感覺，當年三朝元老楊文忠公面對年僅十五歲的世廟嘉靖皇帝時，是否也有這種時時刻刻驚心動魄之感乎？

朱翊鈞見衆人一聲不言語，心内想這下禍事了，太子日講是個嚴肅的事情，不是自己讀書時杜撰的文言文、現代文閱讀。根據人物動作、對話語言、環境描寫來推測（編造）人物情感動機。

自己這就是應試教育的後遺症，看到‘我的院子裡有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵還是棗樹’，就能子虛烏有地發散思維，胡編亂造些主人公的情感頓挫，好突出文章主題、升華文章立意。

這種離譜的思維訓練，放在刑偵學上叫做犯罪心理模拟，要是放在大明朝就是有情有理的羅織構陷，真酷吏奸臣必備技能，怎麼看怎麼都不是明睿君主該有的技能。

張居正嚴肅的目光射過來，目光中帶着深沉的重量，壓得朱翊鈞内心惴惴，忙找補道：“我剛剛是胡亂猜測，張先生不要介意，我才讀了幾本書，難免管窺蠡測，張先生請繼續講解吧！”

“殿下未曾學聖人之言，先學史典之術，此乃大誤，殿下天縱睿資，宜先立德治，仰惟殿下日勤聖學，光膺鴻寶。孜孜誦習，懋殷宗典學之勤，事事講求，邁周成訪落之軌。臣等備員輔導，惟夙夜兢兢以侍上。”

随着話音将落，衆人一齊行禮，朱翊鈞忙道：“先生快起，不用行禮，是我一時冒失，我雖初學，也知為師者不跪的道理。”

說着将衆人叫起，張居正長身玉立而起，寥落了一地的風情。在朱翊鈞再三強調之後，張居正才接着上段娓娓道來，一篇《商君列傳》講至結局，朱翊鈞隻覺時光過得太快。

及說道‘商君相秦十年，宗室貴戚多怨望者’，朱翊鈞的目光似乎穿越了時間和空間，透過斑斑書卷、一行行青史丹書寫下的風雲變幻，見到眼前人在五年之後，因奪情風波被朝堂上下群起而攻之。

大丈夫行事當磊落落，可惜魑魅搏人應見慣，總輸他，覆雨翻雲手，白圭如日月皎然的一生終于被别人尋到隙處，潑上一盆又一盆的污水。

被政敵彈劾、被清流彈劾、被好友彈劾、甚至被學生彈劾。

嚴分宜（嚴嵩）竊權罔利、流毒善類都不曾被學生彈劾，大明開國以來頭一個被學生彈劾的座師居然是張居正。

王錫爵帶着一群翰林院同僚闖入張家，張居正被逼伏跪叩首，引刀做自刎狀，道：“爾殺我！爾殺我！”

朱翊鈞似乎見到那跪于祠堂中央茕茕孑立的身影，似乎觸到那黑夜中被千夫所指壓彎的腰背，似乎聽到那滿腹驚疑不得探究的哀恸哭聲。

那滿堂白绫，似乎不是在哀悼其父之死，而是在哀悼荊公之罪、商君之禍。

說至‘恃德者昌，恃力者亡。君之危若朝露，尚将欲延年益壽乎？’到秦惠文王車裂商鞅之時，朱翊鈞臉上似有所動。

張居正死後第二天，衆人上書彈劾，五月初五端午佳節，也是張居正誕辰之日，錦衣衛破門而入，手持聖旨的天官查抄張府，在這之前風聞而動的地方官衙已經将張府人員封鎖，餓死了十幾口，那些曾經阿谀奉承的一張張臉，轉瞬間換成了嚴酷刻毒的形狀，将曾經高高在上的貴人像狗一樣踩在腳底，何等爽快！

天使抄家，酷刑嚴審，逼死了張家長子，結果得全部家财不過十萬銀、十萬物，張居正當國十年，太後與皇帝幾乎時時賞、事事賞，結果張家全部家财不足嚴分宜、徐華亭的一個零頭。

何其諷刺？