謝韫和王氏上午結伴進了一趟縣城，目的是采購筆墨紙硯。謝霁要開始開蒙，往後最費的就是這些東西。

回來時，兩人各背了半背簍的糙紙，王氏背簍裡除了糙紙，還多放了兩支筆、三條墨和一方硯台。

謝霁幫着他們卸背簍，一看驚訝道：“怎麼買了這麼多紙？”兩三個月都用不完吧？

謝韫解釋：“批量買便宜，紙是消耗品，正好今日帶的銀錢湊手，就多買了些，反正也不怕放壞了，總會用完的。”

要讀書，除了筆墨紙硯，還得有書。謝安生前本是攢了幾本書籍字畫，但後來陸陸續續變賣掉了，唯餘的兩樣前不久也送了人。是以今日除了筆墨紙硯，謝韫交了話本得了稿費，本想買兩本啟蒙書給謝霁做教材。可此時雕版印刷技術還是主流，書價實在太貴，就連薄薄的一本《千字文》都要七十個銅闆。

謝韫果斷放棄買書的打算，改成了租。租就便宜多了，一本書日租費一至十文不等。

古人開蒙，“三百千千”是必讀書目，但《三字經》《百家姓》和《千字文》這三本，她在現代時就可以倒背如流，如今提筆就能默寫出來，自然不用再花銀錢。

謝韫于是先租了一本賣價一百五十文的《千家詩》，租回去五天她就可以抄完，所花費用不過十五文。

至于默寫其他三本，《百家姓》比較簡單，隻需記憶即可。其餘《三字經》和《千字文》兩本，她寫時并不止是将原文默出來就行了，而是在原文的基礎上，每寫四到六句，都要在其後添上注釋、大意解析、典故來源及語法結構等。

謝韫研究生時期讀的漢語言文學專業是偏古典文獻方向的，核心課程正是經學典籍的研讀。因此，為典籍标注并不是難事，難的是如何将現代和古代兩種讀書之法結合起來。

說的簡單些，就是在猶豫要不要在開蒙教學中加入拼音。

在現代，拼音是小學語文的必修課程，在整個語文教學中都有着舉足輕重的地位，但要引入這個世界，自己要如何解釋這個誰都沒見過的新奇東西呢？

苦惱了幾日，謝韫還是決定加入，将《百家姓》注音後與拼音合編成了一本《識字入門》。

從她決定對一個十三歲的少年“拔苗助長”，讓他以最短的時間趕上甚至超越同齡人去考科舉後，就已經是不走尋常路了，那麼再加入一點打破常規的教學内容又有什麼大不了的呢？

謝霁開蒙的第一堂課就是領書。

《識字入門》一本，《三字經解讀》一本，《千字文解讀上》一本，《課時練》三本，《課後同步練習冊》三本。除了書，還有各類本子，拼音本、田字本、聽寫本，以及同步生字帖。

之所以隻發了《千字文解讀上》，是因為時間太緊，《識字入門》和《三字經》寫完後，為了盡快開課，謝韫便将《千字文》分成了三個部分來編寫，“上”寫完了就先投入教學，剩下的中和下且寫且學。

《千家詩》也是如此，書租回來後她隻來得及抄寫完原文，注音、注釋以及典故解析等均還未來得及标注，不過前面三本學完至少得三個月，這本解讀慢慢編寫完全來的及。

發完了書本，謝韫道：“這些教材書本各有用處，你且拿着，日後課上每用到一本我再說。”

謝霁摩挲着書本，鼻間還隐隐能聞見墨香，心緒激蕩。他珍而重之的将書本整齊疊放到前兩日剛打好的書箱裡。

謝韫又規定了日後上課的時間。

“你起步晚，要想盡快趕上同齡人的進度，就得做好夏練三伏冬天三九的準備。從今日開始，你每日都要上足七節課，早上四節，下午三節。”這是現代公認最科學的教學強度。

她将兩張課程表一張發給謝霁，一張貼在了找來臨時充當黑闆的木闆右上角。

“日後你要嚴格執行這上面的作息時間——每日卯正起床，辰初開始上課，每節課三刻鐘，課間休息一刻鐘。下午未正上課，依舊上三刻鐘，休息一刻鐘。每日課後我都會布置晚間作業，你需按照要求保質保量完成後才能休息。”

換算成現代時間，便是早上六點起床，七點開始上課，每節課四十五分鐘，課間休息十五分鐘。上午四節課十點四十五分上完，下午三節課兩點開始，四點四十五結束，其餘時間就是寫家庭作業和自由活動時間了。

謝霁一一點頭應下。

謝韫就道：“好了，第一節課就上到這裡，休息一下。”

謝霁眨眨眼，忙去看牆角的沙漏，三刻鐘竟過得這麼快？