謝韫瞧見了覺得好笑。隻是發個書，講講上課規矩，自然沒有用到三刻鐘。隻是她還保留了現代上學時的習慣——開學第一節課，大家默認就是領書本的時間，學生們趁機在底下打打鬧鬧，老師也都睜一眼閉一隻眼。

短暫休息過後，從第二節課開始就沒那麼輕松了。

一上課，謝韫就先提了一個問題。

“從前爹爹在時，每每幫人寫信，也曾叫你在旁研磨，你回憶回憶，爹爹那時寫的字可與《識字入門》這本書上的一樣？”

謝霁打開書，上面内容全是手寫，紙張又是最薄的糙紙，他不敢大翻，生怕一不小心就撕下一頁來。小心翼翼翻看了幾頁，思索道：“似乎是字體不同。”

“哦？”謝韫挑眉，“如何不同？”

“我之前看阿爹寫信，一筆一劃，阿爹說那是字的筋骨。可阿姐的書上，這些字扭扭曲曲，橫不像橫，豎也不像豎。”

說罷問謝韫：“阿姐，我說的對不對？”

謝韫滿意點頭，“讀書最重要的就是動腦子，阿霁，你做的很好！”

謝霁被誇的紅了臉。

謝韫正色道：“你觀察的很仔細。《識字入門》裡的這些彎彎扭扭的符号确實不能叫做字，而是叫做拼音。此後半個月内，你的任務就是掌握這本書裡的所有拼音。”

謝霁問：“何為拼音？”

謝韫道：“通俗的講，就是一種漢字的注音方式，能夠幫助初學者正确發音和快速認讀生字，達到短時間内快速積累識字量的目的。比如你剛開始識字，若是掌握了拼音，以後我出的教材隻要注了拼音，不用我教，你就能自主認讀，提前預習。”

“這種方式是爹爹從前從一本家族藏書裡學來的法子。爹爹說這種學習方法一定彙集了許多前人大家的智慧和心血，你要好好學。”為了解釋這個新生事物，她給它假托了一個出處。

“原來如此。”謝霁深信不疑。

謝家父女的出身謝霁從前隐約聽村裡人議論過，雖都說不清具體的來曆，但能被牽累發配的必是個官身世家無疑了。這樣的人家有旁人從未看過的珍貴藏書和别人從未聽過的讀書之法實在不足為奇。

授課場地設在謝霁所住的西屋，為了采光好，門窗都是大開的。

王氏在院裡忙碌，聽見姐弟倆‘啊’‘喔’‘鵝’的叫了一節課，心裡奇怪，這讀書怎麼跟公雞打鳴似的？手上卻不敢發出大動靜，做什麼都是輕手輕腳，生怕擾了他們上課。

直到聽見謝韫宣布休息時，才敢走進去，道：“你們姐弟倆且上着課，家裡面缸見了底，我背一筐麥子去楊家磨坊磨面去。”

謝韫見東屋檐下的麥筐，滿滿一筐少說也得七八十斤，她道：“這麼一筐阿娘怕是背不動，且等一等，中午下了課我和阿霁跟你一塊兒去。”

謝霁也道：“姐姐的課表裡規定了休息時間，阿娘，你就做些輕省的，這種重活待下了課我來做。”

見兩個兒女都如此懂事，王氏心裡很是服帖，但她不願耽誤他們的讀書時間，揮手道：“不用，這些活阿娘幹的動，霁兒好好讀書，争取早日考上秀才，到那時咱家才算是翻了身了。”

跟大多數古人一樣，王氏已經過了“貧民不配科舉”這個坎兒，現如今她也将以後的希望寄托到了讀書這條道路上。

她背起麥筐腳步生風的出了門，謝霁看着關上的大門，沉聲道：“姐，我一定努力讀書。”

“阿姐相信你。”謝韫在他的肩膀上鼓勵般拍了拍。

一個早上的時間，謝韫一共教了他六個韻母“a o e i u ü”和四個聲母“b p m f ”，又指導着做了三頁課時練加深記憶，才放了課。

這些拼音若是放在真正的小學一年級學生的身上，必得有個長時間學習記憶的過程，但謝霁已不是幼童，謝韫打算先測測他的吸收能力，再根據情況調節教學進度的快慢。