“腳很痛嗎？”他問。

煩躁，他問這個問題是什麼意思？故意笑我？還是故意扯這種無關緊要的事？

“關你什麼事？”我冷冷回應。

他又笑了，我能聽到那清晰明顯的笑聲，他打量着我的腿說：“下次小心點。”

我一臉詫異，他這是在關心我？但我不信，這就和我上次對他示好是一個道理——不懷好意。

“你找我什麼事？”我問。

他拿出手機點開一個視頻，畫面中一個全身捂得嚴嚴實實的黑衣人正鬼鬼祟祟在閱卷室找卷子。

而後他将視頻拉到最後——畫面中的黑夜人正在爬窗戶回寝室。

我呼吸一頓，沒想到他直接拿到了視頻。

“班主任的契子，是電教處主任，我從她那拿到了這個。”他收起手機說，“這隻是一個提醒，你最好收斂點。”

“呵”我冷冷一笑，“你拿去告訴班主任啊，我猜他早就知道了吧？隻是他不喜歡這種麻煩，他可能告訴你，都是同學，應該互相包容一下，然後叫你不要追究，也不要聲張，對吧？”

我能不知道班主任什麼得性嗎？他點點頭說：“當然，他是這麼說的。但這個世界可不止學校這麼大，我想你明白我在說什麼。”

好啊，他還真敢。

我靠在牆上不屑一笑：“哦，你快發到網上啊。怕是發出去不到一小時就被下架了，你在給學校抹黑懂不懂？”

“我并沒有這個想法，也不需要這麼做。我隻是在提醒你……”

我直接打斷他：“想教育我？你也配？你以為你是聖人普度衆生嗎？别搞笑了，你以後隻配給你契主舔.腳。”

“你的攻擊力比之前強不少，知道要貼合實際罵人。”他從衣服口袋裡拿出一支筆轉了起來，“但任憑情緒控制自己，狂妄愚蠢、不知天高地厚，恐怕到時候怎麼死的都不知道。”

“輪到您給我操心生死大事了，您可真忙。”

可他還是在笑，那笑簡直刺目。

啊，這就對了。我還能指望他有什麼情緒，我反倒跟個小醜一樣在和他吵。

我的心漸漸冷下來，智商開始回升。

而疲憊感又在這時湧上心頭，和他說話是在給自己找不痛快。

就像一個人天天找一塊石頭吵架，每天盼望着那石頭能給他一點反應。

他邁步朝我走來，我們之間的距離逐漸縮短，直至他與我擦肩而過。

我忍不住回頭望去，話已出口：“怎麼，不想說了？”

說完，我又後悔了，我該離他遠點。

靠近他，理智全無，智商為負。

幸好，他并沒有回頭而是直接回到教室。

這一天我獨自想了很久，我從來都沒有對一個人展現這麼大的惡意。一起來的莫名其妙，連我也沒有細想過為什麼。

幾日後，一切如常。

我也沒有再靠近他，就連我也搞不懂為什麼。

也許是我一看見他就會心顫，就會想到他那天的微笑，與我的惡言毒語。

仔細一想，我又覺得他很恐怖。但凡有一個将我和他的吵架從頭看到尾，都一定會覺得我很可恨，可他這個當事人卻一點反應都沒有。

我還是在仔細觀察他，我發現他待每個人都很耐心，記得每一個人說的話，總會關照班上那幾個不善交際的同學。

恐怖嗎？

這明明是大好人，至少大家都這麼想。

可就因他的完美，我又開始恨着他，想接近他，又想遠離他。

耀眼的光讓人欽羨，又讓人發了瘋的嫉妒，冷漠的心又讓人不敢靠近。

因為在交際的領域上失敗的隻會是我。

期末時，我找了許多人道歉說自己想要改過自新。

輪到他時，他隻是平靜地看着我，眼中沒有一絲波瀾，然後淡淡地說：“沒關系。”

呵……果然我還是讨厭他，隻是這份讨厭中帶着一份說不清道不明的心緒。

再次與他産生交集，是在三年級的一次野外實訓課上。

野外實訓課是天宿星學校的必修課，用某句名言說就是：“我們是戰鬥民族”

第一節課老師把我們分成兩人一組，讓我們去勘測地形并寫一份說明報告。

我和他分到了一組，他沖我點頭後便沉默不語。

真冷淡，之前還會笑來着。

我們一同走進了茂密的森林。不知是出于何種心理，我故意将他引向了有異獸出沒的區域——那是老師嚴令禁止我們接近的地方。

但他很快就發現了：“你要往前走嗎？”