第一步：鎖定關鍵人物。她花了一周時間研究文理研究生院比較文學系的教授背景，鎖定了研究方向與自己興趣有交叉點、且以開明和鼓勵優秀學生著稱的勞倫斯·普雷斯科特教授。

第二步：準備詳盡方案。她熬夜準備了一份長達三十頁的《加速計劃可行性報告》，詳細列舉了她認為自己已具備的知識基礎。重點論證她在首爾外國語高中的超強語言能力、哲學基礎課程已通過之前的七個多月的自學達到高階水平，并規劃了她本科階段拟超額選修的碩士指定課程清單、時間表，并提出了一個初步的比較文學研究項目框架，核心巧妙地與她在明志未來關注的非西方國家教育困境中的語言與文化沖突聯系起來。

第三步：預約面談。她通過郵件精心措辭，表達了對教授學術造詣的仰慕和自己研究方向的契合點，請求一次簡短的指導性面談。她對導師和學術顧問的說辭是：出于職業發展的深入需求和對全面學術背景的渴望，這在教育領域尤其看重。她希望彌補因自己以前放棄了首爾大學的就讀資格的遺憾，并更紮實地夯實研究基礎，以期為博士階段，這是她宣稱的下一目标做好準備。她用遺憾包裝野心，用彌補掩蓋速成。

在普雷斯科特教授充滿古籍、略顯淩亂但威嚴莊重的辦公室裡，她端坐得如同最虔誠的學生，眼神卻燃燒着驚人的熱忱。她沒有過多強調困境，而是将重心放在對學術的熱忱、前期規劃的周密和對高效率學習的強烈自信上。她甚至拿出了早已打印好的、拟在本科論文基礎上深化擴展的碩士研究計劃初稿。

她的執着、清晰的規劃和遠超一般本科生的精力投入。她主動承擔助教工作、大量泡圖書館、提前啃讀那些指定的本科高年級教材并完成遠超要求的研究初稿，最終打動了主管教授。

她像一台精密運轉、永不疲倦的機器，每一分鐘都被規劃到極緻，睡眠成了奢侈品，娛樂更是遙遠的記憶。為了在教授心中樹立值得破格栽培的印象，在第一個學期剛開始，她就主動旁聽了普雷斯科特教授主持的碩士研讨課，并在教授注意到她時，抓住機會就課程中提及的一個東亞教育文本典故進行了精準而深入的追問和評論。

這份主動性和超出其階段的知識面，成為了一張強有力的名片。一場又一場高強度的論證會議後，尤其是在與研究生院主管、系主任以及課程顧問進行了多輪近乎學術答辯般的溝通之後，她成功地在所有參與者面前描繪了一個極具潛力且計劃周密的學術新星形象。她獲得了一個極其寶貴的、如履薄冰的機會：接受一個極其嚴苛的評估計劃。她需要參加哈佛文理研究生院開設的“聯合文學碩士項目”（AB/AM Track），如果她能按要求，在本科常規學習期間内（通常3-4年），額外、超額、高水平地完成指定本科和碩士階段核心課程并通過考試，均需達到優異等級标準，且完成具有顯著創新性的本科和碩士水平獨立研究項目并通過審核，那麼她可以同時被授予哈佛文學學士學位（B.A.）和文學碩士學位（M.A.）。

當這份蓋着哈佛文理研究生院公章的有條件加速的聯合文學碩士項目協議最終躺在手中時，安娜感到的不是欣喜，而是如芒在背的巨大壓力與解脫。她賭赢了資格，也簽下了一份更為苛刻的賣身契。她節省了寶貴的時間和金錢，代價是未來幾年再無退路的極限挑戰。

這是一場沒有硝煙的、與時間的殊死搏鬥。代價是巨大的、全方位的透支。身體的極限、精神的壓力、金錢賬戶數字的飛速下降……都是為了在最短時間内，用最昂貴的地基，鑄就那座無懈可擊的、名為安娜的學術堡壘。而劍橋公寓裡那個小小的賬本，每一筆支出都被嚴格監控，剩下的歸國儲備金數額，像沙漏般警示着她時間與金錢的賽跑。